鲸的说课稿.doc

《鲸》说课稿 库伦旗回民小学 包惠洁 今天我说课的内容是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学语文，五年级上册，第三组中的第一篇课文《鲸》。我将从六个方面来说对这节课的思考。 一、说教材 《鲸》是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。 依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个维度”来考虑，我们制定了本课的教学目标： 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前”“ 上腭”“哺乳”等词语。 2、正确、流利、有感情朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子，作比较、打比方等说明方法。 根据教学目标、教材的内容和特点，我们把本课的学习重点、难点确定为：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。在确定了学习目标和重难点之后，我们将此文教学课时安排为两课时，此次向各位汇报的是第二课时的教学，下面，我就谈谈学情以及教法和学法。 二、说学情分析 在之前的教学中，学生已经接触过说明性的文章，并且能够做到初步把握文章的主要内容。教师要注意引导学生在此基础上学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 （列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法） 例句：1、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）2、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸（作比较）3、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪重。（举例子列数字） 三、说教法 根据教材内容和本年级学生的认知特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力；还采用以默读、朗读相结合的方式，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生的思维能力。 四、说学法 本课时以自学为主，老师指导为辅的方式进行。教学时，我们让学生充分地默读、小组合作学习，运用学习方法找出描写鲸的特点所运用的说明方法的句子，再让他们交流、讨论，然后再进行汇报，通过这些环节让学生了解鲸，并初步运用说明方法。我还让学生观看多媒体课件，以增强他们的感性认识，还让学生通过想象，描述它的样子，学生的学习热情很高。我还不以学生学懂这篇课文为满足，更以这篇文章作为知识的窗口，让学生从多方面去了解鲸，于是我们让学生进行课外资料的搜集，拓展学生的知识面。 五、说教学过程 本课的教学设计依据“教师为主导，学生为主体”的原则而定。以充分发挥学生的主动性，使学生在各个教学环节中始终处于思考的状态为指导思想，教学环节如下： 一、知识树展示，明确学习任务 1、同学们，通过上节课的学习，我们知道第三单元的主题是说明文，我们已经初步了解了说明文的说明方法，谁来说一说，说明文有几种说明方法？ 2、这节课我们继续来学习第三单元的第一课，也就是第九课——鲸，师板书课题。 3、大家来看我们这节课的学习任务，知识树出示学习目标。明确后两个是本节课的教学目标。 二、复习 1、首先老师来检查一下大家对生字的掌握情况，用字卡检查生字。 2、同学们完成得不错，下面大家自由读课文，回想一下，课文是