十二月歌教学设计.docVIP

《十二月歌》教案设计 教学内容分析： 《十二月歌》是语文出版社s版一年级上册第14课。《十二月歌》是一首儿歌，介绍了一年十二个月中，我国民间传统节日、习俗、文化，以及景物特征，反映了生活的美好。整首儿歌共十二行，每一行介绍一个月中最典型、人们最熟悉的特点。儿歌语言通俗易懂，每行七字，一行三顿，读起来朗朗上口。 教学策略及方法分析： 一年级的学生识字的主动性不够，但对图画的注意非常乐意和很感兴趣，针对这点，如果教师让学生在自己感兴趣的氛围中，不知不觉中进入识字，学习的主动性将会更高，识字的效果也会事半功倍。所以教师要创设图文识字，随文识字的轻松识字氛围，积极调动学生想识、乐识、主动识字的情境。因为我国地域广阔，南北方气候、习俗有很大差异，学生对有些习俗及景物特征不能领会是很正常的，这时，教师要借助多媒体的音、形的直观化，创设文中诗句中文字图画相结合的语文情境，给学生直观化的体验，让学生能理解诗句内容，通过看、听、说、读，深入理解、领会儿歌表达的思想感情。 教学目标 知识与能力：认识“龙、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黄、雪、松”12个生字，会写“九、女、牛、午、四、六”6个字以及理解词语“正月”、“冬月”、“腊月”。认识新笔画“撇点”。 过程与方法：通过谈自己喜欢过的节日、月份及喜欢的理由来激起学习兴趣，充分训练自主学习的能力，从朗读中了解我国民间传统节日、习俗、文化，以及景物特征。 情感态度价值观：激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想感情。 教学重难点： 1、认识并能正确书写生字。让学生自己观察生字的写法，发现易写错之处，以此学会正确书写。 2、正确朗读课文，理解课文内容，并能背诵课文。出示关于十二个月的句子，让学生选择自己喜欢的月份进行朗读，以此激发学生的兴趣，从中感受到每个月份的美好，产生对生活的热爱。 教学课时：2课时 教学准备：多媒体课件、跳绳。 第一课时 一 创设情境，谈话引入 “同学们，你们喜欢过节吗？你最喜欢过哪个节日？你知道这个节日在什么时间吗？是啊，一年中有十二个月，每个月中都有我们喜欢的节日或我们喜欢的美好景物。这节课我们就去过过节，看看美好的景物，让我们走进一年中的12个月。”板书课题《十二月歌》。 （设计意图：对一年级的小学生感兴趣、喜欢的话题，抓住他们想说的特点，创设学生喜欢表达的情境引入新课的学习。） 二 自主认读，个性品读 1、学生自读课文，不懂读的字划出来，可以请别人帮助，可以借助拼音拼一拼，读一读。 2、同桌互读儿歌，不懂得字、有疑问的字同桌两个互相问一问、说一说。 3、老师范读儿歌。 4、学生齐读儿歌。 5、学生数一数儿歌有多少行，在每一行中你发现了什么？ 6、让学生说说喜欢哪一行，也就是哪一个月，说说为什么喜欢。 7、学生汇报自己喜欢的诗句及理由，并检查该诗句中要认识的生字。（这时多媒体相机出示学生喜欢的那一行的诗句——诗配画，页面上方出示的是那一行要认的生字，页面下方出示诗句，文字背景是那一行诗句相关的图画。学生认一认读一读生字，老师板书学生回答的相关诗句。） 8、朗读感悟，品读儿歌。老师相机出示诗配画，学生就相应的诗句读一读，看一看，想一想，说一说。对每一句诗句内容的学习，分别作了如下个性化处理： （1）“正月新春舞龙灯”：认读“龙”字。让学生读一读，之后老师补充这里说的月份都是农历中的月份，农历一月叫正月。再让学生回顾，一年一度的春节是什么样的，春节里我们会做些什么；学生说一说，老师相机指出，过春节很高兴，最后知道学生带着高兴喜悦的心情读一读这一句诗句。 （2）“二月郊外放风筝”：认读“外”、“放”字。老师问学生“大家很喜欢放风筝吧，放风筝需要什么呀，在什么地方放，放风筝的心情如何？”指导学生进行朗读。 （3）“三月清明杨柳绿”：认读“清”字。问学生“你们知道清明节吗？清明节我们做什么呢，在去扫墓的路上我们看到了什么？”老师指导朗读“是啊，三月正是春暖花开的春天，桃花开了，柳树绿了，到处充满生机，让我们充满生机充满活力地读一读。” （4）“四月牡丹花正红”：老师问“四月开什么花，颜色是怎样的？”老师指导朗读“牡丹是我国的国花，鲜亮红艳艳，漂亮极了，让我们美美地把它们赞一赞读一读。” （5）“五月端午赛龙舟”：认读“午”、“舟”字。老师问“大家知道端午节吗，在哪一天，在这个节日里，我们会做些什么？在门上插艾叶，吃粽子，赛龙舟，我们在这个节日有这些习俗，赛龙舟你们喜欢看吗？觉得看赛龙舟怎样啊?”指导朗读“让我带着比赛这种激烈的心情读一读这一句。” （6）“六月荷花满池塘”：老师问“你们见过荷花吗？它在什么时候开啊？你们喜欢荷花吗？它们长在哪里？”师指导朗读“是啊，荷花长在水里，圆圆的荷叶上面开着美丽的荷花，它被称为花中君子，让我们美美地把荷花这种美丽读出来。