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让爱的阳光洒满学生的心头
让爱的阳光洒满学生的心头
龙庙中心小学 史红静
【摘要】:“爱学生”是教师人格的灵魂。“爱”更是陶行知先生一身现身教育事业的不竭的动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终身奉行的格言,也是他崇高人格的表现,那么,作为一名教师如何以“爱满天下”的精神去爱每一位学生呢?从我学陶行知的实践中认为:一·尊重 欣赏学生;二·教师塑造和提升自己的人格;三·教师要有无私奉献的精神;四·注重师生情感交流。
关键词:爱 学生 尊重与欣赏 人格 无私奉献 情感交流
“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是说教育的核心是爱学生。热爱学生是师德中最重要的一点。爱是打开学生心灵的钥匙,是教育的动力和基础。教育是一种真情付出的劳动,是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。陶行知先生还说:“我们深信师生共同生活,共干苦为最好的教育。”踏入教育岗位近8年,我深深地觉得幼苗需要水去滋润,学生需要师爱去呵护。师爱,师之德,更是师之魂。走进学生的心灵,让爱的阳光洒满学生的心头,让他们懂得爱,更懂的尊重爱。
爱学生,要求尊重 欣赏学生。
人们曾信奉过这样一句话——失败是成功之母。事实上,这句话并非十分有效。试想,有多少人失败之后颓丧、消沉下去,能有几人在屡败之后站起来呢?成人这样,那些活泼好动、缺乏耐心与恒心的10岁左右的小学生又会如何呢?请看看那些小心发言、生怕说错的孩子和那些被老师否定后悻悻地坐在那儿、不知所措的愁容;再看看那些说话响亮、侃侃而谈的孩子和那些被老师肯定后近乎于“得意”的笑脸吧。难道我们还看不出来吗?他们是缺少老师的尊重与行赏。学校是学生学习活动的场所,也是人与人相互交往的场所。教师与学生平等的基础便是尊重。只有让学生感受到教师对他们人格的尊重,他们才能感受到师生的平等,才能把课堂真正当做自己学习活动和发挥聪明才智的所在,进而产生学习的积极性和主动性。在尊重的基础上我们还要去欣赏学生, 每一个学生都有长处和闪光点,有的也许教师也无法比拟。学生作为发展中的个体,固然存在这样那样的不足。尽管如此,教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生,让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定,让学生感受到教师对自己的欣赏,也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧,也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石
1尊重学生独立的人格 教师和学生在知识经验方面可能存在不平等,但教师不应以此自居,应切记教学相长。学生是活生生的人,他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率,都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。 2尊重学生个性的差异 学生不是一个模式制造出来的工业产品。尊重学生,就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异,不能强求一致。教学时也要考虑学生的实际,给学生提供足够的信息,供不同程度的学生选用,让不同程度的学生有不同程度的发展和提高,使每个学生都有成功的机会、成功的体验。如课堂提问时,难易程度不同的问题请不同层次的学生发言;设计练习时,不同程度的学生可以完成不同量的题,动作快的多做一些,动作慢的少做一些;评价时,尽量减少横向比较,鼓励学生超越自我。尊重学生,还应承认人在获得信息时方式各不相同,有的利用听觉,有的依赖视觉,有的需要动手操作来获得。 对学生的尊重,也应包括保守学生的秘密。 3 欣赏学生的长处
只要你怀着欣赏的眼光,总能发现美好的东西,看人也是这样的;如果你用挑剔的眼光去看学生,那么你看到的全是他的缺点和短处.就没有值得称道的一面.如果你怀着欣赏的眼光去发掘学生,那么你看到的就是长处,就是美。并不是人人都能做到这一点。有人总是习惯挑剔别人的缺点,拿长处和短处相比较,于是光说学生这也不行那也不行。殊不知你用欣赏的眼光去看学生的时候,你距离学生就近了;当你用挑剔的眼光去看待学生的时候,你就离学生远了。如果你 用心去发觉学生的长处,并且去赞美他,你会发现你的学生都很可爱,你的教学会顺利很多。
二·爱学生,要求教师塑造和提升自己的人格
陶行知说:“.要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”
??? 要培养高水平的学生,要求教师学识渊博、学业精深。深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论最新研究成果,引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。使教学知识传授与创新思想结合起来,培养学生的创新精神与创新能力。不断探索新的科学教育模式,在耕耘中拓展视野,在执教教学中提炼师艺、升华师技。
??? 教师不仅是知识的传授者,还是思想教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说;“师者,人之模范
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