小溪巴赫说课wmPPT.ppt

《小溪巴赫》说课;《上海市中小学语文课程标准》指出： 中小学语文课程的主要特征是工具性和 人文性的统一。 工具性：实践性和应用性 人文性：道德、情感和价值观的培养; 自立精神 共生意识 科学态度 人文情怀 领袖气质 ; 上海二期课改教材高一语文第二册第二单元导语： 世上许多杰出人物，无论是文学家、艺术家、科学家还是政治家，都睿智超群，胸怀宽广，而又平凡可亲，受人爱戴。探索他们的精神世界，感受他们的高尚品格，你将会得到巨大的激励。;《回忆鲁迅先生》萧红 学习萧红表现人物性格的写法，了解和感悟 鲁迅先生作为平常人有血有肉的另一面。除了教 参上推荐周海婴的《鲁迅与我七十年》之外，更 想推荐《鲁迅和他骂过的人》和《大先生鲁迅》 一书，使学生能对鲁迅先生有更全面丰富的认识。;《春天的故事》 叶旭全 蒋开儒 在上学期《歌词考据》一课的基础上，通过 学生自主学习，了解历史背景，加深对歌词内容 的理解；再通过学唱歌曲体会歌词回环往复的 情感表达和逐层推进的写作手法。 ; 1、经过高一伊始的学训和初高中学习衔接的指 导等，尤其是经过建平中学教育教学理念熏陶的高 一学生，其学习期待已不满足于一些传统的教学 法，对于他们来说，知识固然重要，但方法能力、 思维品质、创新素养等的培养更重要。 2、目前我执教的高一（2）班大部分学生的预 习习惯良好，有一定的自主学习意识，在平时的教 学中我也一直注意尝试多一些教学方法与手段培养 和锻炼他们的多方能力。; 3、全班42名学生目前男生20名，女生22名， （1人出国交流4个月，1名韩国生）；分为六个学 习小组，每组均男女搭配，学优生、学困生兼顾。 4、不足：同学们的积累有限；喜欢音乐，但 不太会将自己的感受表达出，更没想到将音乐和 语文学习联系在一起；对巴赫及其音乐等知之甚 少……;相似点;1. 你什么时候开始接触音乐的？( ) A．学前(18) B.小学 (17) C. 初中(4) D.高中 (1) 2. 你爱听音乐吗？（ ） A．非常爱听(28) B.一般，可听可不听 (12) C.不爱听（选C项的同学请说明理由） 3. 你喜欢听哪些类型的音乐？（ ）（可多选） A.中文流行歌曲(29) B.欧美流行歌曲(24) C.日韩流行歌曲(14) D.古典音乐(20) E.民乐(4) F.其它：轻音乐、中国风、慢摇、嘻哈等;4. 你喜爱的歌手有哪些？为什么？ 名字：涉及大陆港台、日韩、欧美等 理由：好听、风格多变、产生共鸣、有感觉、音色好、能“治愈”、精神支柱、励志、融入古诗有韵味、有原创精神…… 5. 你喜爱听的音乐曲目有哪些？为什么？ 名称：基本同第3题 理由：好听、让人心跳、有表现力、旋律优美、（有咖啡的）质感……（少数人空着） 6. 你听过音乐会或演唱会吗？感想如何？ 没有听过的17人；听过的22人（基本是演唱会）；1人写建平音乐会（震撼）;7. 你读过哪些关于音乐介绍或评论的书籍或文章？ 没有读过的28人；说看不懂1人；《高一音乐》、《初二音乐》、网上浏览、孙丹阳老师写的音乐书、音乐杂志、《新民晚报》周日“夜光杯”专栏、赵丽宏《音乐的光芒》、巴赫《十二平均律》各1人；肖复兴《音乐笔记》3人。 8. 你认为音乐对你有哪些影响？ 享受生活、陶冶性情、平复心情、艺术熏陶、修生养性；生活的一部分，不听无法入睡；听多了，没力气写作业……;教学目标;教学重点与难点; 1、查阅资料 上网查找关于巴赫的生平资料，小组成员对所查 到的资料进行概括整理，选取一个角度对巴赫进行 介绍。字数不超过100字。 2、收集巴赫的一些经典音乐曲目，聆听感悟。 3、查阅资料，了解作者肖复兴其人其作。 4、结合“思考与练习”预习课文，圈划批注。 ;一、营造氛围：课前播放巴赫的《G弦上的咏叹调》、 《格兰登堡协奏曲》等曲目。 二、走近巴赫及其音乐： 1、各学习小组交流课前查阅的资料，了解巴赫的 生平及所生活的年代；教师播放《巴赫生平》的 VCR，借助影像资料加深印象。 2、在此基础上，请同学们再次聆听巴赫的音乐， 发挥想象，尝试诉诸只言片语，表达自己的感受。 3、小组派代表交流发言。;三、朗读、学习、体会： 反复朗读课文最后三段，学习作者如何借助想 象联想等