小活动,大德育—活动体验型主题班会的思考与实践(贾高见) - 复件PPT.ppt

小活动，大德育 ——活动体验型主题班会的实践与思考 一、主题班会及其基本结构 二、主题班会的环节设计 三、活动体验型主题班会例析 四、关于主题班会的教育思考 一、主题班会及其基本结构 班会课是在班主任指导下，以班级为单位组织的全班学生的会议或活动，是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育的重要途径。 主题班会就是围绕一个特定的主题有目的、有组织地进行的班集体成员的教育活动。 1 班会与主题班会 2 班会课的任务 引导学生做到“知情意行”相统一，促进学生健康成长。 “知”——认知、观念； “情”——情绪、情感； “意”——意志、坚持； “行”——行为、落实。 一、主题班会及其基本结构 3 班会课的基本流程 怎么办 会怎样 是什么 问题呈现 问题剖析 问题解决 主线 一、主题班会及其基本结构 1 开头短小醒目，针对性强 《念亲恩》 《好习惯，好人生》 《超越自我》 二、主题班会的环节设计 2 高潮引发共鸣，感染性强 《感悟团队》 《超越自我》 二、主题班会的环节设计 3 分析合理清晰，指导性强 期待预设，引导生成 二、主题班会的环节设计 学会生存——社会适应类主题班会 德性内生——思想激励类主题班会 心灵导航——价值引领类主题班会 共生共赢——团队协作类主题班会 成长之本——学习促进类主题班会 三、活动体验型主题班会例析 《好习惯，好人生》 《沟通，从心开始》 1 学会生存——社会适应类主题班会 三、活动体验型主题班会例析 《超越自我》 《DIY我的目标》 2 德性内生——思想激励类主题班会 三、活动体验型主题班会例析 《做幸福的使者》 《创新思维，精彩无限》 3 心灵导航——价值引领类主题班会 三、活动体验型主题班会例析 《感悟团队》 4 共生共赢——团队协作类主题班会 三、活动体验型主题班会例析 《我的备考我做主》 《集中注意力》 《高三，高效管理时间》 《学法指导：飞得更高》 5 成长之本——学习促进类主题班会 三、活动体验型主题班会例析 学会生存——社会适应类主题班会 德性内生——思想激励类主题班会 心灵导航——价值引领类主题班会 共生共赢——团队协作类主题班会 成长之本——学习促进类主题班会 三、活动体验型主题班会例析 素材推荐:《小活动，大德育》暨南大学出版社 四、关于主题班会的教育思考 1 影响因素——素材、创意（形式）、操作 2 设计原则——计划、针对（学生）、系列 3 资源整合——故事、活动（体验）、视频 4 关注成长——陪伴、指引、自我发现 情境： 开学第一周，同学们很努力地参与军训会操比赛，却没有取得理想的成绩，沮丧、郁闷、不公平感笼罩全班。怎么办？ 请你做“评委” 请选出你认为最长的一条线段： A B C D E F 体验： 请你做“评委” 小组讨论，选出你认为最长的一条线段： A B C D E F 体验： 感悟分享： 有时候我们没有胜出，不是因为我们不优秀，而是因为我们不足够优秀； 小活动 大德育 ——体验式活动带动下的班级文化建设 佛山市南海区九江中学 贾高见 一、定位：外有规、内有德、学有成 外显有规：学生服从制度管理。 内涵有德：规范的行为来自于内在的精神或心灵滋养 学而有成：成人成才。 班主任应该做的工作 1.学生积极角色与良好关系的建立； ——归属与认同感 2.学生行为习惯的引导； ——外显有规 3.学生价值观的引领； ——内涵有德 4.团队建设与学习指导； ——长有伴、学有成 * * 事实上，C会长1MM C最长