山东省临沭县第三初级中学九年级语文下册《第24课 诗经两首》 新人教版PPT.ppt

作品简介; 资料链接;;; 《关雎》这首诗是《诗经》中的第一首,属于“风”。选自《诗经 周南》; 雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。 ;《关睢》; 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如： 关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。 参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。 求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。 ;三读，欣赏体会; 关关雎鸠 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服 琴瑟友之 左右芼之 钟鼓乐之 ; 关雎》译诗： 关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。 美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右捞取。 美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右采摘。 美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右挑选。 美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。 ;各章的大意： 第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那 美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。 第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。 第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。 第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱 的姑娘欢聚。 第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽 善良的姑娘成亲。; ;“一切景语皆情语”;这首诗的特点： 一、在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐； 二、在追求的方式上： 三、在追求的对象上： ; 一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀； 随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。;在河之洲;关关雎鸠，在河之州。;窈窕淑女，君子好逑。;参差荇菜，左右流之。;窈窕淑女，寤寐求之。;求之不得，寤寐思服。 悠哉游哉，辗转反侧。;参差荇菜，左右采之。;窈窕淑女，琴瑟友之。;参差荇菜，左右芼之。;窈窕淑女，钟鼓乐之。; 课堂小结; 1、文学常识填空。 ① 是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的 篇诗歌。 ②“四书”指 、 、 、 。;关关雎鸠， 窈窕淑女， 参差荇菜， 窈窕淑女， 求之不得， 悠哉悠哉， 参差荇菜， 窈窕淑女， 参差荇菜， 窈窕淑女，;; 《蒹葭》选自十五《国风》的 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 ，生于水边。;蒹葭苍苍，白露为霜。;所谓伊人，在水一方。;溯洄从之，道阻且长。;溯游从之，宛在水中央。;蒹葭苍苍，白露未晞。;所谓伊人，在水之湄。;溯洄从之，道阻且跻。;溯游从之，宛在水中坻。;蒹葭采采，白露未已。;所谓伊人，在水之涘。;所谓伊人，在水之涘。;溯洄从之，道阻且右。;溯游从之，宛在水中沚。; 全文分为三个部分： 第一部分（前四句）：用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情。 第二部分（中间四句）：用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。 第三部分（最后四句）：反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。; 芦花一片白茫茫，清早露水结成霜。心上的人儿，她在河水那一方。逆着河水去找她，河水弯曲道路长。沿着河水去找她，（那人）仿佛在河的中央。; 河中芦苇一片片，露水珠儿没有干。心上的人儿，在河岸边。逆着河水去找她，道路难走地