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句的发现，其实就是篇的发现，通过对句的把握和处理，我们可以达成“以句带篇”的效果。 例：“以句带篇”式的单篇复习 在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，把太阳和天空都遮蔽了。（翻译成古代汉语： ）自非亭午夜分，不见曦月。(翻译成现代汉语： ) 　　在夏天江水漫上山陵的时候，逆流而上和顺流而下的船只都被阻断，不能通航。 （翻译成古代汉语： ）或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(翻译成现代汉语： ) 三、段的审视 段是篇的构件，要从篇的视角来审视段的意义； 段又是词句的组合，要由词句中看出段的价值。 平时教学要落到实处 例一：五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”？ 例二：结合选文内容，用自己的话说说诸葛亮为什么要把“北定中原，兴复汉室”作为出师的目标？ 2. 考前复习要问到要害 例一：如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？ 例二： 文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。 四、篇的比较 由孤立的单篇走向互为对话的多篇 ，异中求同，同中求异，在比较中获得提升和深刻。 初中文言文 （16篇）总共44篇 七上 《论语十则》 （1篇） 七下 （0篇） 八上《桃花源记》、《陋室铭