深圳大学高等教育学专业硕士研究生培养方案-深圳大学高等教育研究所.DOCVIP

【人才培养】 培养目标 本专业培养适应高等教育需要，本学科包括高等教育管理高等教育研究方向。 高等教育管理研究方向着重高等教育政策改革与发展问题。 高等教育研究方向高等教育的本质和规律， 学习年限 本学科的硕士研究生的培养实行弹性学制，学习年限一般为3年，最长不超过5年。 若研究生学位课平均成绩达到85分以上、指导教师确认有能力提前完成学位论文，可申请提前半年毕业。 培养方式 本学科实行以导师负责和指导小组集体培养相结合，充分利用校内外学术资源的开放式培养方式，课程学习和科学研究（论文工作、社会实践）相结合，课程学习与科学研究并重，在研究中学习。 硕士研究生在校期间，应在公开发行的学术刊物上至少发表一篇与专业相关的学术论文（第一作者或以导师为第一作者的第二作者，第三及其后作者名次一律不计），或完成相当水平的研究报告、政策咨询报告，或取得相当水平的科研成果。 在课程学习结束后，进行研究生中期考核，中期考核通过方可进入学位论文工作阶段。 深圳大学高等教育学专业硕士研究生培养方案 一、课程设置 本学科硕士研究生的课程分为学位课程和非学位课程。其中，学位课程分为公共学位课程和专业学位课程两类，均为必修课；非学位课程包括必修课、选修课和补修课三类。 [11] 姚启和.高等教育管理学[M].武汉：华中理工大学出版社，2000. [12] 薛天祥.高等教育管理学[M].桂林：广西师范大学出版社，2001. [13] 蔡克勇.高等教育简史[M].武汉：华中工学院出版社，1982. [14] 熊明安.中国高等教育史[M].重庆：重庆出版社，1983. [15] 曲士培.中国大学教育发展史[M].太原：山西教育出版社，1993. [16] 郑登云.中国高等教育史（上册）[M].上海：华东师范大学出版社，1994. [17] 余立.中国高等教育史（下册）[M].上海：华东师范大学出版社，1994. [18] 陈学飞.美国高等教育发展史[M].成都：四川大学出版社，1989. [19] 黄福涛.欧洲高等教育近代化——法、英、德近代高等教育制度的形成[M].厦门：厦门大学出版社，1998. [20] 黄福涛.外国高等教育史[M].上海：上海教育出版社，2003. [21] 贺国庆等.外国高等教育史[M].北京：人民教育出版社，2003. [22] 陈学飞. 中国高等教育研究50年（1949-1989）[C]. 北京：教育科学出版社，1999. [23] 黄希庭等.大学生心理学[M].上海：上海人民出版社，1988. [24]孟明义.高等教育经济学[M].北京：教育科学出版社,1991. [25] 符娟明.比较高等教育[M].北京：北京师范大学出版社，1987. [26] 袁祖望.高等教育比较学[M].厦门：厦门大学出版社，1999. [27] 谢安邦.比较高等教育[M].桂林：广西师范大学出版社，2002. [28][ 英]阿什比.科技发达时代的大学教育[M].滕大春等译.北京：人民教育出版社，1983. [29][南斯拉夫]纳伊曼.世界高等教育的探讨[M].令华等译.北京：教育科学出版社，1983. [30][美]菲利普?G?阿特巴赫.比较高等教育[M].符娟明、陈树清译.北京：文化教育出版社，1985. [31][美]约翰?S?布鲁贝克.高等教育哲学[M].王承绪等译.杭州：浙江教育出版社，1987. [32][美]伯顿·克拉克.高等教育新论——多学科的研究[M].王承绪等译.杭州：浙江教育出版社，1988. [33][美]伯顿·克拉克.学术权力——七国高等教育管理体制比较[M].王承绪译.杭州：浙江教育出版社，1989. [34][美]克拉克?克尔.大学的功用[M].陈学飞等译.南昌：江西教育出版社，1993. [35][美]菲利普?G?阿特巴赫.比较高等教育：知识、大学与发展[M]. 人民教育出版社教育室译.北京：人民教育出版社，2001. [36][美]伯顿·克拉克.高等教育系统[M].王承绪等译.杭州：杭州大学出版社，1994. [37] [美]克拉克·克尔著.高等教育不能回避历史. 浙江教育出版社,2001. [美]德里克·博克著.走出象牙塔--现代大学的责任，浙江教育出版社,2001 [荷]弗兰斯·范富格特主编.国际高等教育政策比较研究，浙江教育出版社,2001 [美]伯顿·克拉克著.研究生教育的科学研究基础，浙江教育出版社,2001 [美]亚伯拉罕·弗莱克斯纳著.现代大学论，浙江教育出版社,2001[43]杨移贻、张祥云、许建领. 问题及其出路——高等教育理论研究与实践探讨[M].北京：中央文献出版社，2000. [44]张祥云.大学教育—回归人文之蕴[M].广州：中山大学出版社，2004. [4