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幼儿园教师基本素质之我见 　　[摘要] 幼儿教育不断改革,对幼儿园教师提出了更高的要求。思想道德修养好,专业知识和业务水平高,专业技能、技巧、能力强,整体素质过硬的幼儿教师队伍是促进孩子健康发展,为孩子一生奠定基础的保障。 　　[关键词] 幼儿教师 基本素质 应具备 　　 　　学前教育是基础教育的基础,是培养人才的第一站。幼儿园是孩子与社会“亲密接触”的起点,他们从这里步入社会,为进入既波澜壮阔又错综复杂的人生做最初的“热身”。如何让孩子健康快乐地成长,教孩子逐渐学会如何与人相处,如何尽可能地自己的事情自己做,如何开启智力,培养其各种兴趣和必将受用终身的情商、智商,给孩子画好一条精彩的人生起跑线,是幼儿园的根本职能。除其他因素外,更重要的是依托一支思想品德修养好,专业知识和业务水平高,专业技能、技巧、能力强,整体素质过硬的幼儿教师队伍。 　　一、幼儿教师应具备良好的思想品德修养 　　1、忠诚幼儿教育事业 　　对于一个幼儿教师来说,忠诚幼儿教育事业、对幼儿教育充满热爱是最根本的,也是最为重要的思想品德素质。它来自幼儿教师建筑在为人民服务的崇高理想基础上,建筑在正确的教育观基础上的对幼儿的深厚情感。也就是说,决定一个幼儿教师“忠诚度”的,正是这个“情感海拔”。我们的前辈们留下了大量的“忠诚”故事,感人至深。“以园为家”的精神,“爱幼如子”的精神,“一切为了孩子”的精神,成为是我们后来者永远的营养。 　　2、责任感和事业心 　　责任感是使生命富有意义的法宝,又是实现生命价值最大化的前提。而生命的“堂皇”又往往是“富丽”于具体事业上的结果。因此,高度的责任感发酵出强烈的事业心就成为必然。以“献身祖国幼教事业”为己任的教师们必须懂得,幼儿年龄尚幼,“幼”既是其弱项――少不更事,又是其长项――求知欲强,模仿力强,可塑性强,“一张白纸好写最新最美的图画”。可以说教师的一言一行、一举一动无时无刻不在熏陶、感染着幼儿,对幼儿起着超乎其他任何人(甚至包括幼儿的父母在内)的影响,幼教工作的难点和兴奋点都在这里。因而幼儿教师的事业心就显得尤为重要。我们的事业心在责任感的浇灌下蓬蓬勃勃,就能对工作历久弥新地一心一意,全心全意,忘我奉献,无怨无悔。 　　3、爱幼如子的情怀 　　做幼儿教师首先要爱幼儿。这个“爱”,是构成幼儿教师职业道德的核心,是一种无边的教育力量,可以发挥其他任何教育手段所不能发挥的作用。幼儿教师的爱较之一般父母的爱更高尚、更博大。获得教师的爱是每个儿童必然的心理需求。这就要求幼儿教师爱班里每一个可能招人喜爱和可能不太招人喜爱的孩子,用微笑传递给孩子 “我爱你”的信息,用爱的语言鼓励孩子, 使其产生被爱的幸福感。用爱的细节感染孩子,让孩子从生活的细节中学会发现爱、感受爱,进而燃起对生活、对周围人的热情。用爱去宽容去稀释他们成长中的不良习惯,为每一位孩子提供均等的、富有个性的、充分的发展空间,使“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”的美好愿望,在爱的作用下变成一道道亮丽的现实风景线。 　　4、自信心和自尊心 　　一个人能对自己的人生规模和工作目标有着宏伟的预设,源于充分的自信心;而为了实现这宏伟预设,能做到不放弃、不抛弃,不骄不馁地跋涉向前,又赖于自尊心的支撑。自信心缺失的人,畏首畏尾,不思进取;自尊心缺失的人,消极萎靡,自甘暴弃。幼教工作是一个充满朝气、充满活力的工作,每一位教师要时时处处为“幼儿”师表,没有较强的自信心和自尊心绝不能胜任。在理想这尊高尚无比的华表面前,一个人的自信心和自尊心总是交相辉映,相得益彰。 　　5、良好形象和高尚人格 　　良好的教师形象可以赏心悦目,使人产生愉悦。幼儿虽然年龄小,却也有着极强的审美天性,喜欢并会欣赏美好形象。在他们心中教师什么都懂,其形象在他们眼中无比高大,是模仿的样板,是崇拜的对象,老师的位置往往在父母之上。孩子们喜欢举止大方,亲切活泼,穿着得体的教师。因此教师要比其他任何行业的人更加注重自己的仪表和举止。但是外在美从来都是靠着心灵美的滋养才会长时期地发光的,所谓“完美形象”不过是美好精神内涵的自然外化而已。这就是人格的魅力。幼儿教师要不遗余力地下功夫拓展自己的人格气象,努力成为“一个高尚的人,一个纯粹的人,一个完全脱离了低级趣味的人”,在生活中做孩子的父母,学习中做孩子的导师,游戏中做孩子的伙伴。 　　二、幼儿教师应具备过硬的专业知识和业务水平 　　1、观察了解幼儿的能力 　　观察了解幼儿是指教师能通过认真观察了解,对幼儿的发展现状、心理需求和有待解决的问题做到心中有数,藉此制定出有针对性的、比较符合幼儿实际因此切实可行的教育工作计划,确定教育方案和方式方法。这里有一个叫窍门,就是善于观察捕捉细节。有时候孩子们心里有什么想法不一定直接说出来(可能不好