假如没有灰尘综合资料之一.docVIP

《假如没有灰尘》综合资料之一 一、教材解读 1课文简说。 在人们眼中灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而这篇课文却向我们 介绍了灰尘鲜为人知的另一面人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘强烈的阳光将使人无法睁 开眼睛假如大气中没有灰尘天空将变成白茫茫的一片假如空中没有灰尘地面上的万物都将是湿漉 漉的更为严重的是地球上的水就会越来越少最后完全干涸生物就不能生存。此外假如没有灰尘 大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用揭示出一个深刻的哲理事物往往都具有两面性 只有正确地认识它们才能趋利避害造福人类。 全文共5个自然段层次分明条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起指出灰尘的危害 接着笔锋一转以问句设疑发人深思自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。 第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用解答了第一自然段所提出的问题。第5自然 段是重点段由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手层层推进说明了灰尘的重要作用。此外这三 个自然段在结构上有一个共同特点都是先介绍灰尘的特点然后再具体说明灰尘的作用结尾都运用“假 如没有灰尘”这样的句式对其重要作用加以强调和总结。 这篇说明文语言准确、生动知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法清 楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。 选编这篇课文的意图一是继续引导学生学习说明文的表达方法体会作者准确地用词、形象地表达 二是让学生知道灰尘的特点和作用懂得任何事物都有两面性受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。 2词句解析。 1对句子的理解。 ①因此古往今来人们总是“时时勤拂拭勿使染尘埃”。 “古往今来”是指从古代到现在“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘“勿”是“不要”的意思“尘埃”就是尘土。 这句话的字面意思是从古代到现在人们总是经常擦拭灰尘使物品不沾染尘土。 ②灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘是灰尘中的庞然大物 细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 “庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小接着又运用对比的 方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用使说明的事物更加具体、真实、生动。 ③阳光经过灰尘的反射强度大大削弱因而变得柔和。假如大气中没有灰尘强烈的阳光将使人无 法睁开眼睛。 “削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的反射强度变弱因而光线柔和、不刺人眼接着又运 用假设说明没有经过灰尘反射的阳光非常强烈使人睁不开眼睛。通过对比说明突出了灰尘的的重要 作用。 ④有趣的是灰尘还有个“怪脾气”容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光而“喜欢”吸收光波较长的 其他色光。 这句话运用拟人的手法通过“怪脾气”“喜欢”这两个词语将灰尘赋予人的性格特征把灰尘的特点写 得非常生动传神。 2对词语的理解。 生息生活生存。 湿漉漉形容物体潮湿的样子。 干涸没有水了。 日晕日光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环内红外紫。日 晕常被看做天气变化的预兆。 二、教学目标 1认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳 定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 2正确、流利地朗读课文理解课文内容知道灰尘的特点和作用。 3领悟作者的表达方法并学习运用。 4懂得任何事物都有两面性受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 三、教学建议 1这是一篇略读课文文章思路清晰说明有序浅显易懂因而教学时应以学生自学为主教师重 在激发学生的学习兴趣并适时点拨引导。导入课题时可先让学生说说灰尘有哪些危害然后再大胆设 想一下假如没有灰尘人类和自然界将会怎样。接着让学生默读课文将自己的想法与课文的内容相印 证看看有哪些异同引起学生思想上的震撼。之后再引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用并请 学生用一段话回答课文第1自然段最后一句话的设问“假如自然界真的没有灰尘我们将面临怎样的情形 呢”最后教师还应引导学生想一想从灰尘的危害和作用中你能悟出什么道理使学生懂得灰尘太 多确实会污染环境但适量的灰尘存在对大自然和人类都有好处。 2领悟说明文的表达方法