菊花的剪贴画.docVIP

《菊花——剪贴画》 尊敬的各位老师，大家好： 今天我说课的内容是小学四年级上学期的校本课程的内容《菊花——剪贴画》一课。 教材分析：本课是属于这学期的校本课程内容。在综合实践新课标中提到“亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。接触自然，丰富对自然的认识，欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀 ，通过丰富多彩的活动，知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。”以及综合实践课中注重培养学生的动手实践能力和创新能力。结合学校的组织的游览世博园活动，故特开设这一校本课程。在世博园景观中，最让人难忘的莫过于菊花展。菊花也是我国十大名花之一，作为自然知识和人类文化，都有必要让学生对菊花有更多的了解。 经过以上分析，根据《综合实践活动课程标准》，我把本课的教学目标确立为： 1．知识与技能目标：学生要掌握菊花——剪贴画的制作方法。了解一些关于菊花的知识。2、过程与方法：从学生的兴趣和需要出发，通过教师的积极引导，采用小组合作、自主探究、交流展示等手段，掌握菊花的制作要点。3、情感、态度与价值观：培养学生动手实践能力和创新精神，懂得与人团结协作解决问题的重要性，树立团队意识。 结合教学目标，我将本课的教学重点确立为：菊花的制作方法。难点确立为：菊花剪贴画制作的技巧。为了突出重点，突破难点，在教学过程中，我采用“教师巧引导，学生多实践”的方法，提高学生的动手实践能力与技能。 教法与学法：为完成以上目标，我确立了以合作探究为核心，以实践活动为载体，营造有活力的教学氛围的教学策略。采用谈话法，引导法，创设情境，激发学生的学习兴趣；在学法上，鼓励学生勇于创新，大胆实践，体现了在学习过程中以老师为主导，学生为主体，实践为主线的原则。 为了很好得完成设定好的教学目标，我的教学程序如下： 教学设计： 一、创设情境，激趣导入，让课堂拥有美好开端。 为了营造和谐的教学氛围，拉近师生之间的距离，我采用谈话法导入，世博园的游园活动一定给大家留下了难忘的记忆。请同学们说说都给你留下那些美好的回忆。学生自由谈。紧接着创设情境，播放我在观赏菊花展时拍下的图片并做成的幻灯片。千姿百态的菊花在金秋中昂首怒放。这一情境使他们又有一种身临其境的感觉。接下来我说学校也要搞一次菊花展，学生很吃惊，在疑惑中揭示课题制作菊花剪贴画。学生有了学习兴趣和参与热情，让他们乐于参与到课堂活动当中来，承上启下，自然的过度到下一环节。 二、方法多样，学习新知，注重传统学习方式的改变。 菊花是中国的十大名花之一。它除了有很高的欣赏价值，还有很多的食用和药用价值。菊花的高姿亮节，千百年来也为之留下很多脍炙人口的名人诗句。这一环节的沟通使学生对菊花有了更多的了解。对下面的活动也更增加了活动的动力。综合实践课程的理念是让同学们亲历亲为的发现问题，解决问题，通过解决问题，来享受到活动带来的快乐。所以在这个环节中我采用小组合作的学习方式，出示菊花的幻灯片，引导学生认真观察菊花，从中找到菊花的形态特点。这为下面菊花的制作打下了良好的基础。接下来在学生小组合作的学习方式中，探究菊花的制作方法。学生在合作交流中，初步了解了菊花的制作方法。为了突破难点，我又一次把问题抛给学生，怎样才能把菊花制作的更生动有立体感呢？学生在实践中谈论，找到制作的技巧。为了进一步明确制作方法，引导学生抓关键字总结。培养了学生的概括能力和语言表达综合能力。 在制作的教学中，我采用小组合作的教学方式。因为这是第一课时，由于制作的时间有限，合作是必要的学习方式。在此环节中学生间通过合作交流，既相互学习，掌握制作技巧，又能学会合作，感受到与人合作的重要意义。同时教师在巡视指导中耐心、细致，体现了新型师生关系。 三、展示作品，交流经验，把课堂推向高潮。 孩子们都活泼好动，乐于表现自己。所以在这个环节里，我设计了老师评价作品、学生互评作品、这二个活动环节，在老师评作品中，我觉得对学生的作品的评价应该是建设性的，以激励为主。在学生互评作品中，我引导学生评价其它学生作品时，应当学会欣赏和提出诚恳的改进意见。学会倾听，尊重他人的发言。经过以上几个环节，加强了经验的交流，拓展了学生创作思路，体验到了收获的喜悦。学生的作品毕竟是初学的作品，为了使学生拓宽思维，踊跃创新，我课件出示一些我的作品。给以后的活动奠定基础。 四、总结全课，增长灵魂，让课堂拥有难忘的结尾。 一节好课的结尾，也应该是令人难忘的。在课程即将结束的时候我设计了一个“ 情境中体验，体验中记忆的思路。”在一段舒缓的音乐中，让学生总结这节课的活动收获与感受。使有学生有乐中学，学中会的亲身感受。 以上就是我对本节课的理解，由于水平有限，还没做到尽善尽美，希望各们专家同行多提宝贵意见，谢谢！