2012.10、8山西省高考研讨会现代文复习讲座PPT.ppt

现代文阅卷思考和复习策略;; 高考复习金点子： 高考语文五战场，十八罗汉九金刚 战果辉煌靠十讲，力争每仗打漂亮 “十八罗汉九金刚”——十八个小题九个重点： 论述类文本的信息推断、文言文的翻译、诗词鉴赏的情景关系、作用题；小说、人物传记的5选2和探究题、语言运用的病句、写作的立意、议论文结构（三大三小式）和段的构成。; 高效复习的指导思想、程序、层级、操作思考： 知识积累、思维拓展、方法运用、科学训练 思维提升的四个层级： 基础就是知识，能力就是方法。 智慧就是悟性，精练就是提升。 一读、二作、三改、四点“四步法” 做二改一一份卷，查量登记发答案， 互评自改作评判，及时点拨定时练。 ; 复习突出重点 1、知识牢、方法巧、思路明、训练精 2、以知取胜、以法取胜、以巧取胜、以练取胜 3、各个击破，步步为营；综合发展、整体推进；避虚就实、出其不意、以攻为守、全面落实。 4、加强三大训练——准确训练、速度训练、规范训练 ; ; 考题回放——马裤先生 (1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)　A.这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。 （原文：故事简单，情节并不曲折、紧张，极富戏剧性 1分）　B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。 （细节描写，侧重从表现形式及作用方面概括分析，2分）　　; C.马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。 （审读：“比较讲卫生”，与文章中心、作者表达情感相左；“毛巾擦了一刻钟”，意在表现其斤斤计较，爱占小便宜，自私自利，不是说他是一个爱讲卫生的人） * D.“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。 （审读：内容情感和结构形式两方面分析，概括全面，3分）　; E.强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。 （审读：马先生不合常理的言行，是通过他对人对事的态度和做法体现出来，和我的言行关系不十分大） 【答案提示】答 D（双对） 给3 分，答 B（细节形式） 2 分，答 A（对半）1 分；答 C（内容错）E（表现形式错） 不给分。; 【错项解析】 这道5选2的试题，考查对小说人物形象的理解概括。概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧面描写。 E 项“马裤先生看起来不合常理的言行”是通过马裤先生对人对事的态度和做法体现出来，和我的言行关系不大。 C 项马裤先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟。意在表现其斤斤计较，爱占小便宜，自私自利，其实他并不是一个爱讲卫生的人。;2、特色作用题 【题型属性】 ——重点考查鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。 【解答要领】 结构、内容上着眼 题目首尾过渡句，描写点睛照应语。 突出人物和主题，情节结构线索随。 描写好处重作用，环景肖语心动细。 掌握名词专用语，结构内容两分析。 ;【四大作用】(着眼于结构、内容) （1）用在开头的作用 结构上：点题、引出、铺垫、引人入胜、总括全文、与结尾作呼应； 内容上（与主体内容相关、相似）作铺垫、作比较、激发阅读兴趣；（与主体内容相对、相反）作对比、作反衬。 （2)用在中间的作用 结构上：承上启下、自然过渡、穿插交代、伏笔照应； 内容上（插入其它和引入典故经典）：引出（证明）感悟观点，使内容更充实、底蕴更厚实、语言更有文采。; (3)用在结尾的作用 结构上：总结全文、画龙点睛、卒章显志、呼应开头。 内容上：强化理念、突出主题，点明主旨、深化中心、发人深省、耐人寻味、含蓄隽永、意味深长。 (4)用作题目的作用 点明中心、突出人物、线索照应，表明意旨、造成悬念等。; 特色作用考题回放（2012年高考11题） (2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。（6分） 【答案及评分细则】 ①勾画了一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象（不同一般、滑稽可笑亦可，2分）； ②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫（张本、伏笔亦可，2分）； ③引发读者的阅读兴趣（兴致、情趣亦可，2分）。 ;【作用题解答思路】 第一、先要审清题干 考查开头第一段的作用，意味着这样的开头对全