普通话与教师口语-天门.ppt

　教师在课堂上用来阐明教材，传授知识、组织练习，不断激发学生积极的学习情绪，以完成教学任务所运用的语言。 　　老师的主要劳动工具是教学语言，如何掌握和运用这个工具，掌握和运用的好与差，直接影响老师的劳动效果。 讲授法的优缺点 优点： （1）教师具有比较充分的主动性。 （2）时间少、容量大。能够在短期内最大限度地向学生传递丰富的知识。 （3）有利于学生全面、深刻、准确地掌握知识 （4）便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育。 　缺点： （1）容易形成灌输式教学，导致知识与能力脱节。 （2）容易使学生产生依赖与期待心里，抑制学生学习的独立性、主动性和创造性。 （3）讲授主要面向全体，难以照顾个体差异。 讲授语的适用范围 　　　适用于传授事实性的知识 ，事实性知识通常以接受式学习为主，如时事、学科的最新发展、研究的前沿状况等。对于抽象程度高、学科内容繁杂的课程，讲授能给学生提供一个理论框架，为以后的学习作准备，起到概述或定向作用。 　　　对于事实性知识以外的知识类型，讲授教学必须借助于其他手段，如直观教具、示范实验或相关的视频材料等。 课堂讲授策略 １、锤炼讲授的语言。 　　（手机录音回听） ２、把握讲授的时机。 （1）在学生“对话”受挫时讲授。 （2）在学生体验受限时讲授。《一个中国孩子的呼声》 （3）在学生探究受困时讲授。 ３、把握讲授的“黄金分割”