论加强与完善校园文化建.doc

论加强与完善校园文化建设 加强校园文化建设，优化育人环境是实施德育的重要途径。浓郁的文化氛围、优美的育人环境，体现一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。校园文化是以校园精神为灵魂，以物质为载体，以行为为实践形式，潜在地影响着受教育者的精神世界。 在学校管理中，正确认识和把握校园文化这一范畴，以战略眼光看待校园文化建设，对校园文化进行理性思考和构建先进的校园文化体系，具有十分重要的意义。 学生有不同年龄的特点，在认识能力和接受能力方面存在差异。因此，在环境建设中，要从实际出发，坚持多样化和层次化。班级环境设计中，低年级的活动场所要力求色彩协调，格调清新，布局集中，内容直观形象，形式活泼常新。中年级的要突出知识性、趣味性、教育性为一体的原则；而高年级的需注意尊重学生的积极性和创造性，发动学生设计方案，择优选用，搞处各具班级特色的环境建设。这样，才能使学生乐于接受，充分发挥环境育人的功能。 在众多的校园文化建设中，高校校园文化建设放射出其独特的光芒。大学是自由的殿堂，正是如此，各种文化的冲击，各色思想的碰撞，将校园文化这个思想的主心骨推上了风口浪尖。校园文化体现了高等学校特有的一种精神、一种理念、一种人文价值取向，校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。随着社会主义市场经济的建立和完善，教育改革不断深入，高校正处在一个重要的转型期。这一时期的校园文化，出现了新的特点和趋势，校园文化建设出现了挑战和机遇并存的局面。 大学校园文化建设的内涵校园文化是高等学校特有的一种文化现象，它以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园建设为底蕴，是由校园中的所有成员在长期的学习过程中共同创造而形成的校园物质文明和精神文明总和。优秀的校园文化包含了学校的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。物质文化是校园文化建设的基础，她是校园文化的载体。她的表象往往使人们对学校有个直觉判断，即第一印象的判断；精神文化是一种高层次的校园文化，是校园文化的抽象和升华，是一种强大的精神力量，是校园文化的核心，她是隐性的，深层次的、无形的和抽象的。精神文化包含师德建设、师生公德意识的建立以及学校人文环境的建设等几方面；制度文化的实质是反映学校的调控程度、监控原则和管理张力。校园制度可以分为组织管理制度、教学管理制度、人事管理制度和生活行为管理制度。校园制度文化在高校具有至关重要的作用，是约束、规范、引导、保护校园师生员工行为与利益，维护高校正常的学习、生活、工作秩序的根本保障。严谨规范、实用有效的规章制度，合理的组织管理机构，合格的管理人员是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。对于学校来说，不同岗位结构的人员的行为文化应有各自的特点。如学校领导的行为文化，主要应体现其民主宽容的领导作风和高瞻远瞩的领导能力；教师的行为文化主要应体现在师德高尚、教书育人上；行政、后勤管理工作人员的行为文化主要应体现在对学生的细致服务、服务育人上。 正因为如此，使得高校的校园文化有着区别于其他阶段文化建设的鲜明特征。大学是传承知识和创造知识的地方，也是信息汇集、文化交融、人才荟萃的地方。大学师生的求知欲、探索精神和敏感性，使大学成为时代的晴雨表。在立足于本国、本民族当前任务的同时，大学总是同时面向世界、面向未来的。大学所创造的思想、理论及科技成果和其他文化成果，对整个社会的发展具有超前性和先导性。发展的历史，流动的师生，久远的大学”，任何一所大学的文化都是历史沉淀的结果，同时也随着学校的发展不断的完善改进。创新是大学的灵魂和生命力之所在。传承已知、探索未知是大学的使命，从一定意义上说，大学就是为了人类通过知识的传递和创新实现可持续发展而存在的。创造校园文化的主体是具有较高文化层次、较好人文修养的教师和作为青年才俊的大学生，他们的知识结构文化修养决定了在精神领域的追求上相对较高。同时，各高校不同的学科专业设置、办学历史和传统，造就了不同的风格和品味，加上接受国外新思想、新理论、新科技使校园文化具有多元性。作为校园文化的核心和灵魂的思想观念、价值取向和精神风貌等都不可能孤立存在，它们必须通过一定的载体，以物质的、制度的、行为方式的形式表现出来，而这些载体是多样的，既有教学设施、规章制度、校园景观、又有校园媒介和各种学生社团。 其具体措施： 精心布置校园环境。优美安静的校园环境愉悦同学们的心情，也陶冶着同学们的情操。基本建设突出优化育人环境，强化育人功能这一时代主题，在校园整体规划中注意做到精心创设精神氛围，增强精神文化的凝聚功能。 着力建设“文化长廊”。 学校充分发挥宣传窗、黑板报、图书室、阅报栏、广播站、校园电视台等宣传阵地的作用，坚持以正确的舆论引导人，优秀的作品鼓舞人