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what are you doing教案设计  主题单元标题 五年级英语what are you doing教案 作者姓名 学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 √外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 五年级 所需时间 （说明：课内共用1课时，每周3课时；课外共用2课时） 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 针对五年级学生年龄小，上课集中注意力时间短，并且好奇心、好胜心以及求知欲强的特点，教授本节课内容时，采用多种教学方法，尤其是小组合作和组与组之间的比赛，提高学生上课的积极性，主动性，并激发学生的创造能力以及语言变换能力，注重学生的语感培养，并对句子和单词进行听、说、认读，以至达到会写的目的。 1.听、说、认读表示正在发生的动词及动词ing 的读音。 2、灵活运用重点句型：What are you doing? I’m .... 3、激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主，合作、探究的能力，养成积极思维的习惯。 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） PEP新课程标准要求： 1能理解5个动词短语的ing形式，理解动词后加上ing,表示正在发生或正在进行的动作。2 能够在一定的情景中简单运用句型：What are you doing? I am doing the dishes/…3 能够理解Let’s play的内容并按要求完成采访。 主题单元问题设计 提高学生上课的积极性，主动性，并激发学生的创造能力以及语言变换能力，注重学生的语感培养，并对句子和单词进行听、说、认读，以至达到会写的目的。听、说、认读表示正在发生的动词及动词ing的读音 专题划分 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。） 专题一：what are you doing （ 1 课时） 其中，专题一中的活动二作为研究性学习 专题一 what are you doing 所需课时 （说明：课内共用1课时） 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1、知识目标：1 能听、说、读、写5个词组：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.2 能认读句型：What are you doing? I am doing the dishes/…2、能力目标：1 能理解5个动词短语的ing形式，理解动词后加上ing,表示正在发生或正在进行的动作。2 能够在一定的情景中简单运用句型：What are you doing? I am doing the dishes/…3 能够理解Let’s play的内容并按要求完成采访。3、情感、态度等目标：1 培养学生热爱生活、热爱劳动的美好情感。2 培养学生互相学习、互相合作的学习精神。 专题问题设计 利用图片 卡片来学习新单词，能理解五个动词_ing短语，并在生活中能灵活运用。 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 教学过程：一、Warm-up1、Let’s chant: T: First, let’s chant: dog, dog, what can you do? Ready? Go! Dog, dog, what can you do?I can run after you.Panda, panda, what can you do?I can eat so much bamboo.Mouse, mous