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三 年级数学（上册）集体备课教案 课　题 万以内数的减法(万以内数连续退位减法) 课 时 第四课时 教学目标 能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。培养良好的学习习惯。 教学重点 减法的计算法则。 教学难点 连续退位减法。 教学资源 课件 教 学 过 程 一.复习 1. 口算：（用口算卡片出示） 80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　 42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝ 2.竖式计算：（学生板演） 54－21＝　　79－37＝　　65－24＝ 3.计算后提问：笔算减法要注意什么？ 二.新授 1.教学例题1 师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明 同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们坐飞机到昆明，然后从昆明出发。 问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？图上面有吗？ 问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？ 师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。 师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？ 师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉 成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。 师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？ 学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲 问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 2.教学例题2 师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？ 学生自由发言，同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好 不好， 同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为 最容易理解的方法说给大家听， 好不好？ 师：哪一组想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握 手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言） 问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？ 师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。 3.独立完成25页第1、4题 4.判断对错 　　　　321　　　　　　628 　　　　　7324 　　　　　1582 　　　 －93 （ ）　 － 473 （ ）　 - 2538 （ ）　 － 847 （ ） 　　　　238 　　　　　 145 　　　　　4786　　　　　　675 三.布置作业（反馈练习:见下页） 作 业 设 计 反 馈 练 习 1.507-402= 380-260= 370-60= 708-605= 805-303= 740-90= 541-289= 757-484= 2.①被减数是503，减数是268，差是多少？ ②比503少268的数是多少？ ③268比503少多少？ ④503比268多多少？ 巩 固 练 习 解决问题 1.商店里有苹果235千克，卖出了一些后还剩下98千克。卖了多少千克？ 2.服装厂购进一批布料，做衣服用去641米，剩下的比用去的少263米。剩下多少米？ 3.儿童公园上午有游客935人，中午有403人离去，下午又来了213人，这时园内有多少游客？ 拓 展 练 习 学校今年种树248棵，今年比去年多种65棵，两年一共种树多少棵？ 桃树有388棵，苹果树比桃树多78棵，梨树比苹果树多134棵。 （1）苹果树有多少棵？ （2）梨树有多少棵？ （3）你还能提出哪些数学问题？请写下来，并解答。 板 书 设 计 连续退位减法 5 1 7 5 0 7 - 3 4 8 - 3 4 8 1 6 9 1 5 9 计算时要分清哪位要退，哪位不用退，看清被减数变化，再计算。 　三 年级数学（上册）集体备课教案 课　题 万以内数的减法（24页例题3） 课 时 第五课时 教学目标 提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。 教学重点 用多种方法解决问题。 教学难点 培养学生的发散思维。 教学资源 课件 教 学 过 程 复旧引新 填空 ：78=80－（ ） 87=（ ）－（ ） 99=（ ）－（ ）