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 HYPERLINK http:// ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 小学语文教学法17秋在线作业2 试卷总分：100 测试时间：-- 单选题 多选题 判断题 、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式来表达自己观察的;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（ ）学段的目标。 A. 二 B. 一 C. 三 D. 初中 满分：3 分 2. 小学语文教学实验的目的（） A. 在于检验小学语文教学内容和教学方法的实际效果和价值，以及发现语文教师的教学心理和学生的语文学习心理的特点和规律。 B. 掌握有关事实的材料，弄清事物的来龙去脉，把握问题的实质，预测发展的方向，从而概括与发现小学语文教学的规律。 C. 发现过去有益的东西，吸收既有成果，通过对变化历程的了解，认清现状并把握未来发展趋势。 D. 全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。 满分：3 分 3. “口语交际”与 “听话、说话”二者的本质区别是（ ）。 A. 是否是双向互动的动态过程 B. 实践性 C. 主观性 D. 个性化 满分：3 分 4. 《新著国语教学法》是语文教育史上第一部以教科书形式写成的语文教学法的专著。当时的语文课，小学称（） A. 国语 B. 国文 C. 语文 D. 文学 满分：3 分 5. 百家姓以“赵钱孙李 ”开头，后人推断是（ ）代人的作品。 A. 唐 B. 宋 C. 秦 D. 明 满分：3 分 6. 阅读有很多常见的方法，因阅读的目的不同而选用不同的方法。当课外阅读量很大时，可指导学生使用（）。 A. 朗读 B. 默读 C. 精读 D. 略读 满分：3 分 7. 在口语交际课上，要求学生在口语交际中应该使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。 A. 互动性 B. 情境性 C. 综合性 D. 规范性 满分：3 分 8. 引导启发型语文教学方法源于（ ）的“愤启—悱发”思想。 A. 荀子 B. 孔子 C. 孟子 D. 老子 满分：3 分 9. 下面几个选项中，（　　　　　）是语文课程的基本特点。 A. 工具性 B. 工具性与人文性的统一 C. 实践性 D. 人文性 满分：3 分 10. （ ）年试用（修订版）小学语文教学大纲将先前的“听话、说话”改为“口语交际”。 A. 1999 B. 2001 C. 2000 D. 1985 满分：3 分 多选题 1. 阅读教学的主要作用（ ） A. 有助于小学生的文化建构 B. 有助于良好阅读习惯的养成 C. 有助于培养学生个性与创造性 D. 有助于语文知识的巩固 满分：3 分 2. 完整的口语交际活动必然包括以下三个构成要素（ ） A. 交际主体 B. 交际载体 C. 交际的环境 D. 交际客体 满分：3 分 3. 语文课程的特点包 括（　　　） A. 内容的时代性与知识的综合性 B. 要求的实践性与选材的规范性 C. 语文学科的工具性与人文 D. 学科的模糊性性 满分：3 分 4. 语文课程的特点有 A. 内容的时代性与知识的综合性 B. 要求的实践性与选材的规范性 C. 语文学科的工具性与人文 D. 学科的模糊性性 满分：3 分 5. 美国学者艾斯纳(E．w．Ebon：r)认为应该分为（　　　　　）三种类型。 A. 认知性目标 B. 行为目标 C. 问题解决目标 D. 表现性目标 满分：3 分 6. 识字与写字教学标准结构特点主要体现在（　　　　　） A. 从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一 B. 结构全面合理 C. 从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一 D. 三维目标体现不明显 满分：3 分 7. 听话能力结构包括（ ） A. 言语的感知与记忆 B. 言语的理解与组织 C. 言语的反应与品评 D. 言语的创造 满分：3 分 8. 言语活动过程有两个基本过程：