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发新书 中心校 张以霞 教学目标： 1、使学生探索并掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法，能正确进行计算。 2、在探索计算方法的过程中，发现解决问题的方法。发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。 3、培养学生学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯，培养应用数学的意识。教学重点：探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法。教学难点：理解满十进一的道理，并能用竖式正确计算。教具学具：教学课件、小棒。教学过程： 一、情境创设，目标定向： 1、复习旧知： 同学们，让我们来比比谁算得快。请你直接说出得数。 10＋30 9＋50 58－20 30＋30 40＋20 50+50 80－40 20＋15 8＋30 70－30 26－10 30+70 90-40 39+10 28+20 100-40 37+40 20+80 2、导入： 师：小朋友们，你们都是在什么时候发新书呢？ 生1：我们在刚刚开学的时候发新书。 师：今天明明班上的小朋友们也发新书了，我们一块去看看好吗？板书课题：发新书。(出示本课主题图的课件) 请同学们观察，发现哪些数学信息？学生回答。 一（3）班女生19人，男生18人。每人一本 ， 40本够吗？ 师：你能很快判断出是够还是不够吗？（教师板书：女生19人，男生18人） 生1：把19看成20看多了，结果还比40小，20＋18＝38 生2：把18看成20看多了，结果还比40小，19＋20＝39 生3：把19看成20，把18看成20，都看多了，结果还比40小，20＋20＝40 师：用整十数来计算很方便。 师：像这样把18和19看成接近的整十数来进行计算的，叫估算 3、目标定向:师：刚才我们估算的正确吗？我们必须通过准确计算来验证，要想知道够不够？要先求出什么？（求一共多少人？）怎么列式呢？ 19＋18观察这个算式，是几位数加几位数，那么本节你要学到哪些知识？学生汇报学习目标。教师板书学生汇报的教学目标。大家想用什么方法去学习本节知识呢？学生说学习方法,教师补充，板书 ，如：试一试，议一议 口算，竖式计算等。那么19+18结果是多少？你是怎样想的？先自己想一想。可以动手做一做。 二、自主学习： 1 用你自己的算法计算18+19= 2 学生独立试算，教师巡视注意发现学生的算法，注意不同算法和错误的算法。 3找一名用竖式计算的学生上前板演。 三 合作学习，探索算法： 1 学生小组内交流计算方法，教师深入倾听学生的算法。 2 汇报交流各个小组的算法。 3 学生汇报竖式计算时，将刚才板演的同学请上台，讲解个人的算法。 4师相机指导算法。（学生不会列竖式时） 师：在列竖式的时候要注意什么？ （1）、列竖式要相同数位对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。 （2）、从个位加起，满十进一。这里的1是一个十。 （3）、个位上的数算完后，再算十位上的数。注意加十位上的数时，个位上满十进一的“1”不要漏加了。 6、 师：咱们班的同学可真厉害！这样的一个算式居然能想出这么多种的计算方法，真了不起。那么大家可以选择一种自己最喜欢的方法进行计算。 师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是37。那么每人发一本书，40本够吗？ 5、试一试，用竖式计算 师：同学们真了不起，帮小明解决了难题。有没有信心把这两道题也做对？（有） 请你用竖式计算。（请生板演）集体订正说说你是怎么算的？ 25＋18 37＋24 46+35 51+29 6、想一想:32+68 74+26结果等于多少?你是怎么算的？ 四 巩固练习，应用拓展： 1、摘苹果。（练一练第1题）课件出示 师：同学们看，机灵狗给我们送来了三个大苹果。（课件出示）?他说：小朋友们，请计算每个苹果中的两个算式，并找出两个算式间的关系。（根据每组的第一题推想出第2题的得数） 2．列竖式计算 44+18 52+29 7+56 21+79 27+24 35+15 69-11 38+19 3、我们去春游 师：快看，同学们要去春游了，他们商量着怎样坐车，同学们愿意帮助他们吗？（课件出示） 师 ：请大家认真观察，从图中，你们知道了哪些数学信息？ 师 ：你们看得真仔细，有六个班的同学去春游，现在每辆车最多坐60人，同学们觉得哪两个班坐一辆车合适？请大家商量商量