沪教版第十册数学第三单元教学设计与课课练.docVIP

第十册数学第三单元教学设计 一、单元名称：列方程解应用题——典型应用题之一P15——P19 二、学生知识基础与教材分析 1、学习本节教材前学生已初步掌握了列方程解应用题的基本方法和特点，会解答列出的方程形如ax±b=c, ax±bc=d, ax=bc,x÷a=b÷c,a÷b－x=c等的应用题，并初步学会检验的方法。本节教材通过四个例题学习列出形如ax±bx=c,(a±b)x=ac的方程来解答应用题。从应用题内容来看，有以往算术解法中所提及的“已知面积和周长，求其中的一个未知量”、“和倍”、“差倍”、“和差”等典型应用题。用算术方法解这些典型应用题有特殊的规律和特定的数量关系；而列方程解这些应用题，关键仍然是通过分析应用题的数量关系，找出等量关系式。要指导学生认真审题，在分析数量关系时可借助于线段图。 2、列方程解应用题的思考方法一般有两种:一种是综合法，先根据条件写出一些式子，再从中找出反应相等关系的式子，建立等量关系，列出方程。另一种是分析法，即先写出表示等量关系的式子，再写出等式左右两边的式子，建立方程。应使学生学会这两种思考方法，提高列方程解应用题的能力。但练习时可要求学生按自己的习惯去解题，不应强求一种思路。教学时教师不必对一些典型应用题的名称和算术解的模式作介绍，以免冲淡分析、寻找等量关系的重点。 3、本单元主要内容：“已知面积和周长，求其中的一个未知量”、“和倍”、“差倍”、“和差” 的列方程解应用题。 三、结构图 四、单元教学目标 知识和技能 1、进一步学习用字母表示常见的数量关系、计算公式。 2、在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。 3、从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 过程与方法 1、结合具体情境，找出等量关系式列方程解答，从中体验所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。 2、初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 情感态度和价值观 1、积极参与同伴交流，选择自己喜欢的问题、方法学习，培养学习数学的兴趣。 2、培养学生严谨踏实的学习习惯。 五、单元教学的重点、难点和关键 重点：会找出题目中的等量关系式。 难点：应用题中有两个未知量时怎样设未知数。 关键：会找出题目中的等量关系式。 六、 单元课时和安排 课时 课型 教学内容 教学要求 练习 1． 新授 已知面积和周长，求其中的一个未知量p16 进一步学习用字母表示常见的数量关系、计算公式。 1、口答图形的面积 2、根据公式列出方程 4、列方程解应用题 2． 新授 和倍 P17 1．在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。 2．从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 1、口答等量关系式 2、只列方程不解答 3、列方程解应用题 3． 新授 差倍 P18 1．在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。 2．从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 1、口答等量关系式 2、只列方程不解答 3、列方程解应用题 4． 新授 和差 P19 1．在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。 2．从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 1、口答等量关系式 2、只列方程不解答 3、列方程解应用题 5 练习 练习 会根据相等的数量关系式列出方程并解答 1、口答等量关系式 2、只列方程不解答 3、列方程解应用题 课课练1 一、解方程 8x÷2=1.2 0.5(x＋6)÷2=3.4 0.9x÷3=1.8 4(x－5)÷2=13 5x÷2=3 10(x＋0.7)÷2=6 二、求下列图形的未知量 三、列方程解应用题 1、用一根长40cm的铁丝可以围成一个长方形，它的长是12cm，宽是多少cm? 2、一块梯形土地，上底长40米，下底60米，这块梯形土地的面积是1500平方米，它的高是多少米？ 3、一种平行四边形的地砖，每一块的面积是28.8平方分米，底边是6分米，它的高是多少分米？ 4、一个正方形与一个三角形的面积相等。已知正方形的面积是24平方厘米，三角形的底是8厘米，三角形的高是多少厘米？ 5、一个长方形与一个梯形的面积相等。已知长方形的长是5米，宽是4米，梯形的上底是2.3米，下底是2.7米，求这个梯形的高是多少米？ 6、一个长方形的周长是60厘米，长是宽的4倍，这个长方形的长和宽各是多少厘米？ 课课练2 一、列方程解应用题 1、体育室里有篮球和足球共20个，其中篮球的个数是足球