长沙市一中研究性学习结题报告(2011.7).docVIP

研究性学习课题结题报告 课题名称：长沙市一中学生课程辅导书使用方法调查研究 指导老师：廖晨星 课题组长：丁锦钰 课题成员：朱彦成，张一健，万逸铭，吴忠轩，吴赐霖，杨志刚，吴逸凡，陈曦鸣，吴昱琨 （一）课题研究背景及意义： 进入高中之后，课程紧密了许多，课程难度也提高了许多，同学之间的竞争更加激烈。为了能更好的跟上高中的教学进度，与其他同学共同进步，越来越多的同学选择购买课程辅导书，大家都认为这种方式能促进学习进步。市场上的辅导书成千上万，品质良莠不齐，然而许多同学迷信辅导书便是好成绩的“钥匙”，大量购买没有必要的辅导书，导致精力与财力的双耗。 同样的辅导书，不同的同学使用，有着不同的效果，这也说明了正确使用辅导书，应当是一个关键性的问题。 我们希望从这次调查中，了解到现今的使用辅导书的问题，总结出一些针对辅导书使用的正确方法，解开许多学生们的疑惑，帮助每一个学生提高学习效率。 （二）研究的主要问题 1、对同学们使用辅导书的情况进行调查、采集。 2、调查内容：包括辅导书数量、使用模块、购买途径、使用效果等。 3、通过问卷调查的发放与反馈，在一段时间内有目的的实验、统计，对结果进行分析后，进行总结。 4、针对结论，对同学们使用辅导书提出有指导性意义的建议 。 （三）研究步骤 第一阶段：研究准备阶段（2010.11——2011.1） 1、组建队伍，推举丁锦钰同学为组长，组成十人的研究小组。 2、提出课题，进行讨论筛选后，确定研究方向。 3、确定研究对象为长沙市一中高一年级1到21班学生，研究内容为辅导书使用情况。 4、制定计划，对组员进行任务分工。 5、 查阅相关资料，撰写课题《开题报告》。 第二阶段：研究方案设计与实施阶段： （2011.1——2011.4） 设计问卷。 安排吴赐霖、杨志刚同学设计两份不同问卷。进行小组讨论，对两份问卷进行整合，并咨询老师意见。最后由吴昱琨同学打印50份问卷。 发放及收集问卷。 由吴逸凡、陈曦鸣、吴忠轩同学将问卷发放至各班，并进行回收。 统计问卷。 由张一健、万逸铭同学统计问卷，并制作统计表格。 第三阶段：总结提高阶段：（2011.4——2011.6） 总结结论。 由丁锦钰、朱彦成对统计结果进行总结。 小组讨论。 召开小组会议，将前两个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析，升华为理性认识。 提出意见。 整合组员意见，提出一些有指导性意义的建议。 撰写研究报告。 由丁锦钰、朱彦成共同完成。 （四）研究结果 问卷调查表明： 75%以上的同学购买了2本以上的参考书，可见同学们对课程辅导的重视程度一斑。 大部分同学都认为课程辅导书能有效提高自己的成绩，且无人持反对意见。 同学们在复习预习中最需要解题技巧上的帮助，对重点复习的需求较少。 题目内容上，高考真题、同步练习的欢迎程度最高。 同学们最希望设置的栏目是知识点详解。 书店购买辅导书的比重占60%以上。 同学们购买辅导书考虑较多的因素：内容质量、老师推荐、同学朋友推荐。 受同学欢迎的辅导书：重难点手册（题目丰富，有许多技巧）、五年高考三年模拟（高考真题丰富）、龙门专题（例题有代表性）等。 分析结果： 辅导书的大量购买已成教育教学的常态，但对同学们使用辅导书的情况来看，情况并不乐观。虽然数量够了，但是使用的效果并不是很好。 题海战术无疑是最受欢迎的方式，在此我们也高度评价。广泛的题型以及丰富的解题技巧对与同学们学习的提高和应对考试都是十分重要的。所以，要用好题海战术也十分关键。 同学们对各类题型需求量大，如高考各类真题。但是过于片面的追求题目的数量以及解题技法的丰富，而忽略了对知识深度的理解。从而在做题时并没有对所体现的知识进行深度的思考，而是如同填塞一般将题型一概塞进脑海。 同学们在复习的时候，太过于重视题海战术的重要性，却忽视了把知识转化成自己真正拥有的财富，在知识整合方面没下功夫。从而对知识的整体框架把握不牢，对重点复习认识较浅，所以无法真正将课本知识牢牢掌握在手中。 辅导书的设计方面暴露出的缺陷也是有的，如知识点详解太少，同学们在没有深入了解知识的情况下就忙于做配套的大量题型。 在辅导书的选定上，有许多同学都十分注重内容质量，这是十分好的。但仍有少部分同学更关注出版社影响力、编者名气、印刷质量、定价等问题，这不太恰当。 研究结论： 从长沙市一中高2010级学生的辅导书使用情况来看，同学们对课程辅导书有大量需求。大部分同学的使用方式重点在通过做题来掌握知识点及其技巧。但不少同学对于知识的整合、深入还缺乏重视。同学们对于辅导资料的运用还有待进一步提高。 小组讨论建议： 选择辅导书需要全面考虑，对于自己的需求要明确，要判断选择的辅导书是否适合自己，不能人云亦云。 要咨询老师、同