沁园春（一）.docVIP

《沁园春·长沙》教案 教学目的 通关过对课文的朗读与理解，张文此人恢弘的气度与豪迈的胸襟，把握全文的情感脉络； 具体分析课文的语句，了解作者的写作手法，引导学生从细节把握课文，更进一步了解本词的艺术； 综合课文的学习所得，拓展学生的思维视野，生化其对课文的认识，并背诵课文。 教学重点 以景入情，通过对文中情到之景的分析，体会作者的创作心情，并在了解的基础上，背诵此文。 教学难点 1、引导学生通过对课文景物的分析，把握作者的行文脉络和创作动机，以进一步挖掘词人蕴含在作品中的情感内涵； 2、合度而有效地拓展作者的背景及思想认识，争取其成为有利于课文分析的衔接，使学生在认识课文的基础上，升华其人生价值。 教学方法 诵读法、讨论法 教学用具 多媒体投影仪、PPT课件、常规教具 教学课时 二课时 第一课时 教学要点 1、诵读课文疏通课文中的字词拼音； 2、讨论课文上阕的写景手法，并分析其中所写景物及特点； 3、诵读上阕，讨论并找出文中所绘之景包含的思想情感。 教学步骤和内容 课文导入 请学生自由回答日常生活中家中所贴的壁画中最常见的人物有哪些。 明确：如有提及毛泽东的同学，旋即引入，并请其回答自己对毛泽东的认识。 标题解读 《沁园春·长沙》一词中，“沁园春”是词牌名，它的产生最初源于东汉年间的一个民间故事：东汉明帝之女沁水公主的别苑为外戚窦宪所占，时人著文讥讽，后逐渐演化为词曲之名——《沁园春》。“长沙”为本词的词名，须区别与词牌名的差异。 作者简介 按照“名、时、地、评、作”五个方面的内容进行分析、记忆： 毛泽东，1893——1976年， （时间） 字润之， （名称） 湖南韶山人， （地点） 中国人民伟大领袖，20世纪影响世界百人之一，著名军事家、思想家、书法家、诗人和马克思主义者， （评论） 代表作品有《七律·长征》、《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》等。 （作品） 整体感知 1、字音解读 寥廓：liáo kuò 曾游：céng 峥嵘：zhēng róng 稠： chóu 遒： qíu 遏： è 2、字义注释 寥廓：宇宙的广阔 苍茫：旷远迷茫 百侣：很多伴侣 遒 ：强劲有力 舸 ：大船 遏 ：阻止 3、整体感知 全班齐读有节奏、有情感地第课文，要求声音洪亮。 请学生找出文中具体写景的句子有哪些，并分析这些景物的特点。 山 鱼 鹰 江 舸 林 红 翔 击 碧 多 染（色彩繁多） 从所写景物的特点分析，找出作者绘景的着眼点和视角，并体会这种描写视角的特点。 着眼点：湘江边 明确： 视角 ：由远及近、由上及下 视角特点：磅礴、大气 全班齐读上阕，试找出上阕中有表现磅礴、大气之特征的句子，如有学生回答“问苍茫大地，谁主沉浮”一句，旋即引入： 这句表现了作者一种怎样的情怀？谁，最将终主沉浮？ 课堂小结 本课时主要讲述了毛泽东及其生平简介，并对词中上阕景物描写做了初步品读，以利于学生知识的拓展，同时为词的下阕的情感分析做好铺垫。 三、 板书设计 沁园春 长沙 山 林 江 舸 鱼 鹰 景 红 染 碧 多 翔 击 由远及近、由上至下 视角： 大气、磅礴 视 角 特 点：