曹刿论战学案设计.docVIP

青坨营中学语文学科学教案 课题 曹刿论战 课型 新授 执笔人 王海娟 参与人 裴淑霞 李慧梅 学生 姓名 班级 时间 审核人 教学 目标 1、积累文言文常用的实词（伐，间、鄙等），虚词（之、夫等），特殊句式（反问句，倒装句）等。 2、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 重点 1．理清行文思路。背诵课文。 2．体会课文剪裁得当的叙事特点。 难点 理解曹刿关于战争问题的论述。 活动环节 活动过程 师生随笔 1.用15分钟左右的时间，阅读探究课文的基础知识，自主高效预习，提升自己的阅读理解能力； 2.独立完成学案中设计的自我检测，注意解题方法的选择。 3.个人先完成“导学”部分，组内讨论确立最佳答案，以待展示。 4、对质疑探究部分，可以提出个人的质疑。 5、展示完成结束用5分钟完成课堂检测。 下一课时 6、课上比赛背诵课文。 7、小组质疑解疑并持自己观点辩论比拼 。 课前预习 课前预习及自我检测? （借助资料书、阅读第26课、工具书完成） 一、文学常识：《曹刿论战》选自我国古代一部重要的历史和文学著作《 》。本文记述的 ——（战役名）是古代一个著名的战例。 二、文章及战争背景： 长勺之战背景简介 ： 本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。 三、热身练习： （一）字音 刿( ) 鄙( ) 孚( ) 间( ) 靡( ) （二）下列对句子停顿的分析正确的一项是（ ） A、一鼓作╱气，再╱而衰，三而╱竭 B、一╱鼓作气，再╱而衰，三╱而竭 C、一鼓╱作气，再╱而衰，三╱而竭 D、一鼓╱作气，再而╱衰，三而╱竭 (三) 解释下列句中划线的词的含义。 （1）齐师伐我（ ） （2）齐师败绩（ ） （3）牺牲玉帛，弗敢加也（ ） （4）小大之狱，虽不能察（ ）（ ） 我的预习情况： 二、课堂导学 1、导入新课 齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以弱胜强的战例之一，让我们通过记述战争的《左传》去了解鲁国取胜的原因。 2、检查预习（抽查个别小组成员） 3、诵读课文，整体感知文意。分组展示：以不同的形式进行朗读竞赛。 4、小组共同完成重点语句翻译。 1）小惠未褊，民弗从也。 2）小大之狱，虽不能察，必以情。 3）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 （ 各组成员之间互相指名翻译句子 ） 5、曹刿求见鲁庄公的原因是什么？ 6、曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？ 7、你认为曹刿、鲁庄公是怎样的人？（用“从……中可以看出……”的句式说话。）（小组讨论并展示） （重点讨论以上两题） 四、拓展提升 （教师质疑学生讨论） 1、 结合课文回答“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”表现在哪里？ 2、 曹刿在战前、战中、战后的表现给了我们怎样的启发？