大班数学教案：它们是否一样多.docVIP

一、活动目标： 1、在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。 2、探索发现判断液体多少的多种方法。 3、愿意与同伴商量，合作进行液体的实验操作。 二、活动重难点： 重点：在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。 难点：探索发现判断液体多少的多种方法。 三、活动准备： 1、经验准备：幼儿已初步感知过守恒现象。 2、物质准备： ①大小（形状）不一的瓶子（够幼儿操作）、一次性透明塑料杯、量杯、写有“多、少、一样多”字样的粘纸、彩色及时贴，幼儿用红、绿液体等以上物品各若干； ②教师操作台、红、绿、蓝、黄（其中这两个容器的材料要不同）液体四瓶、相同一次性塑料杯两只； ③空牛奶瓶、饮料瓶、沐浴露、洗发水等瓶子若干； ④记录纸、笔。 四、活动过程： （一）请求帮助，导入活动。 1、出示两个装有黄、蓝液体的不同大小的瓶子，问： 这量杯水是否一样多？ ①你用什么方法可以证明？ ②用幼儿说的方法证明两杯水的容积的多与少，师幼共同讨论方法的正误。 （注意细节提示：操作时，要把杯中液体全部倒出，不能溢出，也不能有剩余部分） （二）幼儿实验操作，探索发现用多种方法比较液体的多少。 1、启发幼儿用一个杯子比较液体的多少。（提示：操作台上的材料可能会给你的实验带来帮助） 2、幼儿两两协商合作，实践操作，教师巡回指导。 3、个别幼儿上前边演示边讲述操作方法。 4、引导幼儿用量杯精确比较液体的多少。 ①介绍操作材料； ②提示操作要求。 5、幼儿再次合作实践操作，并记录。 6、师幼共同小结：比较液体的多少可以利用两个相同的杯子，也可以用一个杯子；在使用一个杯子比较时要记得用符号作好标记，以便分辨的清；最好的办法是使用量杯，他能告诉我们多多少、少多少。 （三）拓展思考，生活迁移 1、生活中，哪些需要用量杯？ 2、生活中的一些食品或日用品，你从那里能很快比较出他们的多少呢？ （四）延伸活动。 回家或去超市时去找一些液体物品，比较他们的多少。