六英语下册教案U1R2.doc

编号： 备课时间： 六下Unit1 How tall are you? A Let’s learn Let’s play 设计：莒南县第六小学 吴翠铃 一、教材分析： 本节课Let’s learn部分主要学习5个四会单词:older，younger，shorter，taller，stronger，以及三会句子“You’re taller than your brother!Yes! I’m 160 cm tall. He’s 159 cm tall.”这些形容词原形在五年级上册第一单元学生已经掌握，本节课进一步学习学生之间年龄、身高、体重如何进行比较，以及形容词比较级的表示法。教师在教学过程中可让学生动起来，充分发挥Pair work和Group work的作用，让他们在“动”中学，在比较中轻松掌握新知。Let’s play部分是通过按指令排队的活动来巩固运用本课所学词汇。 ?二、教学目标： 1. 能力目标 （1）能够用句型“I’m …cm tall./ She’s …cm tall.”描述自己和他人的身高。 （2）能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you .”进行年龄和身高的比较。 （3）能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 2. 知识目标 （1）能够听、说、读、写形容词的比较级形式：older，younger，shorter，taller，stronger。 （2）能够听、说、认读句子：You’re taller than your brother!Yes! I’m 160 cm tall. He’s 159 cm tall. 3. 情感、策略目标 （1）情感态度：教育学生合理饮食，保持正常、健康的身材，同时不要嘲笑身材异常的同学。（2）学习策略：培养学生的观察、比较和分析能力。 三、教学重、难点： 1. 重点：能够听，说，读，写5个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。。 2. 难点：（1）能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换问答。（2）长度单位cm的完整形式centimeter的发音。 四．教学过程： 教学设计参考 个性化备课 Step1 Preparation 准备活动 1. 出示词卡复习数字1-10以及20、30、40、…，由此引出百位数的英文读法，如：148，159等。 2. Free talk: Who’s your music/… teacher? What’s he/she like? 由此复习形容词 thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,active等，并板书 tall, short, old, young, strong。 Step 2 Presentation 新知呈现 （一）单词导呈 1.教学长度单位cm及单词taller ， shorter （1）教师出示测量身高的仪器，边自测身高边说：Oh,I’m 160 cm tall.师板书句子并领读，然后出示词卡教读cm(centimeter)，160 cm 。 （2）师找一名比自己高的学生上前测量身高，并说： You’re?162 cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. 师可与该生站在一起比较，让学生理解句子（特别是than）的意思。 教师出示词卡taller 和 shorter，引导学生根据单词writer进行语音迁移，试读这两个单词，然后师领读并板书，生书空。（板书方式：talltaller，short—shorter），师再出示词卡生以齐读、分组读、接龙读等不同形式竞读。 （3）“接龙”游戏：学生以一竖排为一组，师先与第一名学生站起来比较后说： I’m taller than you./You are shorter than me.并引导该生说：I’m shorter than you./You are taller than me. 然后第一名学生再和后面的第二名学生比较，依次类推进行接龙比较。 （4）出示姚明和成龙的照片，分别注上两人的身高和年龄T：How tall is Yao Ming/Cheng Long?学生回答。然后引导学生用…taller/shorter than…说句子。 2. 教学单词older，younger (1)师指姚明和成龙的照片，继续问：How old is Yao Ming/Cheng Long? 学生根据注释答:He’s …years old.接着教师告诉学生Cheng Lo