2012年2月赵小明自闭症教学 ppt课件.ppt

手拿着一根彩色的绳子，或者袖舞 慢慢地平静缓慢并且精确地在空中画出一个图像 此图贴在墙上 艺术符号转换训练 本体感转换 1、音阶爬山 2、明暗强弱拍 3、快慢跑走 儿童音乐心理训练联觉能力 听音乐闻到了什么味道？--反之 美与情绪的固化 自闭症儿童的情绪与注意力 音乐情绪涂鸦接力—培育共同注意 * 能够隐喻性的表达快乐，愤怒，激情可以帮助孩子学会象征表达情绪的能力 用音乐配合他们的情绪 练习－－ －－267大号.asx －－340 Rocky To.mp3 ----268钢琴曲--tears.mp3 理解高兴，悲伤都是人的天性，可以通过适时的表达得到被理解和被尊重，允许孩子的情绪－－包括焦虑与抑郁 －－用音乐去镜映 －－78Zorba The .mp3 不要阻止孩子的情绪 阻止－－匹配 大脑左半球负责旋律，右半球负责节奏，音乐艺术活动与逻辑思维和空间认知活动的结合是最好的感统训练与大脑协调训练。 感统—原始生存技能下降 * Free photoshow template from 进行节奏性游戏 --进行曲-旋转敲击，转圈 --570拉德进行曲 --如果幸福来临 * 会玩的咨询师 老师与儿童组合一起完成 儿童音乐心理训练之队形变化，用军乐进行乐的方式逐渐改变音乐的节奏来让儿童作集体变换队形的训练 打节奏也可以通过分为方位训练进行感统训练，比如上