颜色的联想---中班美术整合活动.docVIP

颜色的联想 ——中班美术整合活动 设计思路： 《幼儿园教育指导纲要》指出：艺术是美育的主要途径，应先分发挥艺术的情感教育作用，要避免仅仅重视艺术表现技能或艺术活动结果，而忽视幼儿活动中的情感体验和态度的倾向。依据《纲要》这一精神，我在实施美术教育中重视幼儿的情感培养。本活动是在中班幼儿对颜色有初步的认知基础上进行的。活动以‘颜色的联想’为题，鼓励幼儿大胆想象，展开联想；通过看颜色、说颜色、想颜色、填颜色、制作心情卡的方式，引导幼儿充分表达自己对颜色的理解，表达自己的情感体验及想象，意在提高幼儿的颜色感受力，培养幼儿想象力和表现力。 活动目标： 1、感受颜色给人带来的不同感觉。 2、通过不同的心情体验，引导幼儿观察心情与五官的变化。 3、引导幼儿用不同的色彩表达自己的心情感受。 活动重点：引导幼儿体会不同心情与表情及色彩的关系。 活动难点：感觉心情与色彩的关系。 活动切入点：通过观看课件中小动物脸色的变化，引导幼儿联想到自己心情的颜色。 活动准备： 1、 设计制作故事《春游》的课件。 2、 表情脸谱、色卡、白纸、彩纸、水彩笔。 活动过程： 一、引导幼儿感受生活中的颜色。 （1）教师组织幼儿进行谈话，请幼儿讲讲自己喜欢的颜色。 引导语：小朋友在画画的时候，最喜欢用什么颜色？为什么？ （2）教师出示不同颜色的色卡，先请幼儿说出名称，然后请幼儿联想其代表的物品，并用完整的句子表达。 引导语： A、老师这有一些漂亮的颜色，你们能说出颜色的名称吗？ B、请小朋友看一看，想一想，看到一种颜色，你会想到什么呢？请你用一句话讲给大家听。” （看到了绿颜色，想到了春天的小草、树木、想到了解放军的军衣、军帽等；看到了红颜色，就会想到太阳、红花、红旗、红灯笼等；看到黄色，想到秋天果园里黄澄澄的水果；看到蓝色想到了蓝天、湖水……） 二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和色彩的关系 （一）感觉心情与表情的关系。 1、幼儿观看课件，引导幼儿用语言描述小动物的心情与表情的关系。引导语： A、今天天气真好，小动物想去春游，你们看、、、、、、 B、小动物刚出发时，心情怎样，脸上的表情又是怎样的？ （心里很开心，脸上是笑咪咪的；它们开心的眼睛都眯起来了；它们的嘴笑眯眯的，象小船……） C、后来发生了什么事？小动物们的心情有什么变化？脸上的表情又是怎样的？ （小狗生气了；小狗的眉毛都竖起来了；小狗嘴巴翘起来了……） D、你们有没有发现小动物们每一次心情变化时，脸上的表情都会变？ 2、请幼儿模仿高兴、生气的表情，并请幼儿请一名幼儿上来在空白脸谱上 描绘表情脸谱。 3、简单地小结开心和生气的表情中五官的变化。 （二） 感觉心情与色彩的关系 教师第二次请幼儿看课件，引导幼儿发现心情与色彩的关系。 1、利用课件，在课件的暗示下，引导幼儿观察脸色的变化。 引导语： 小动物心情变化时，除了五官的变化，还有什么也会变？ （小动物出发时心里都很开心，脸上是粉红的、小狗生气的时候脸都绿了、小熊发现帽子没了，心里很难过，脸就变得灰灰的、小熊发现错怪了小狗时，很难为情，羞的脸都红了） 2、引导幼儿用不同的色彩表达自己的心情感受。 引导语： A、我们周围的事物是充满不同的颜色的，我们可以用颜色来形容物品，还可以用颜色来形容我们的心情。 B、你们的心情有颜色吗？请你们根据自己的心情选择表情卡，然后涂上相应的心情颜色，制成心情卡。 3、鼓励幼儿互相交流自己的心情卡。 教师首先鼓励幼儿互相交流。片刻后，选取其中的部分作品，请个别幼儿描述自己在制作时怎样想的。 （我开心的时候心情是红色、粉红、金黄色的；我伤心难过的时候，心情是灰色、黑色、紫色、深蓝色的；我生气激动的时候心情是深绿色、咖啡色、大红色、橙色；我笑的时候心情是红色的，我觉得红色最漂亮了……） 4、教师把幼儿制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓励幼儿以后每天可以把自己的心情宣泄在这里。 三、教师鼓励幼儿在美术活动多运用颜色去创作和表达，将自己对颜色的喜好和感觉去告诉别人，与人分享。 引导语： A、在我们的生活中，颜色起着很重要的作用。每个人都有自己喜欢的颜色。颜色不光可以美化我们的生活，它还有其他一些小朋友还不知道的用途：可以代表人的心情，颜色还可以用作表示安全信号：红色表示危险、绿色表示安全（和平）等等。” B、今后小朋友在画画时，应该大胆地运用各种颜色，使你们的画面更漂亮，让颜色使我们的生活变得更美丽。 活动延伸：开展尝味道，画表情、找色彩活动。