上海版牛津英语4A Shapes 教学设计.docVIP

上海版牛津英语4A Shapes 教学设计 双阳区前城小学 王继伟 章节名称 4AM3U1Shapes 计划学时 1课时 学习内容分析 《Shapes》是上海版牛津英语4A的第三单元。本单元主要围绕“辨认形状”这个话题开展各项活动，主要学习stars, rectangles, squares, triangles这四种形状和How many...?There are... 句型。 学习者分析 本课采用温故知新、循序渐进、观察分析的学法指导。教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用多种教学手段，激发学生学习兴趣，使学生形成积极的情感态度，主动思维、大胆实践、提高跨文化意识，发展自主学习能力。 教学目标 课程标准： 新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强，形象思维占优势。为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，达到预期的教学目标，落实教学重点、化解教学难点，我利用多媒体课件，将信息技术与学科相整合，外语教学内容与其他学科知识相融合,用直观、形象、与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，启发学生思维,提高学生参与语言活动的积极性。 知识与技能： (1)单词stars, rectangles, squares, triangles. (2)句型How many...? ?????? There are... 过程与方法： 学生能用英语描述日常生活用品的形状。 情感态度与价值观： 激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性;通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。并与国旗的形状相结合，培养学生热爱祖国和国旗的思想感情。 　 教学重点及解决措施 教学重点、难点：1. 教学重点是单词stars, rectangles, squares, triangles. 句型How many...?There are... 2. 教学难点是rectangles, squares, triangles三个单词的准确读音。解决措施：从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、交流等活动，促进学生的理解，并采用儿歌、顺口溜帮助学生记忆， 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为八部分： 歌曲激趣，导入新课 2.多种形式，探求新知 3．儿歌总结 4．小比赛 5．联系生活，复习巩固 6．（第二梯度练习：数图形） 7.学科融合，启发思维 8．学生总结本节课内容 依据的理论 体验交流，引导发现式教学 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 单词stars, rectangles, squares, triangles. ) 句型How many...? ?????? There are... 学生能熟练的掌握单词句型 多媒体教学课件（PPT） 使用投影显示出演示文稿的内容。 激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。学生通过观察直观、生动的演示，由生动形象的感性知识逐步过度到对抽象法则的掌握。 教学过程 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 1、从情境入手，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。 歌曲创设情境，引出课题。 3分钟 1、Hello,boys and girls! At first, a song for you.Now let’s sing. 让学生看电脑屏幕，欣赏画面，歌唱Twinkle, twinkle, little star，师生互动，歌曲停止后，让学生一起说出画面上的物品，引出本节课的重点单词star. 学生看一看、猜一猜。 【配上了动画的音乐片能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，加上色彩艳丽的画面，自然地将学生们带入学习内容中。这种用温故知新的方式导入会使学生感到新知识并不陌生，便于把新知识纳入已有的认知结构中，降低了学习新知识的难度。】 2、把知识学习置于具体情境中，总结规律。并选择合适的方法来记忆。 从生活实物引入，探究新知。并采用合适的方法快速记住单词。多种形式，探求新知 13分钟 2. 由电脑画面上的小星星导入新课，学生很容易就掌握了star（s）单词；让学生利用学具拿出星形卡片，并用课件图片配录音跟读。问学生what colour is your star? 由一本英语书，引出长方形，并让学生们观察教室内课桌、