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2009 —— 20010 学年度 第一 学期 品德与社会 科教案 六 年 一 班 任课教师：曾小敏 第一单元 我们健康成长 单元目标 态度： 相信诚信，乐于成语诚信的人并且为此努力。理解和尊重他人包括长辈的各种节俭行为，以节俭为荣，以挥霍为耻。形成欣赏和接纳他人长处的态度，愿意为他着想，从帮助他人的行为中得到满足。 能力： 能够理解诚信的付出与代价之间的复杂关系，能够把诚信的原望转化为日常生活中的具体行为。能够区分什么样的行为是节俭，什么样的行为是浪费，能够合理的安排自己的零用钱，懂得什么是量入为出。能够调试自己的心理，克服嫉妒等情感，能够主动为他人着想，尽自己所能去帮助他人。 知识： 知道诚信是维系社会、群体安定的必要基础，是个人得到人们尊重与接纳的必要田间。知道节俭是人类普遍珍视的优良传统，是对环境和人类劳动的尊重。了解节俭与环境资源、社会发展等方面的关系。知道人与人之间相互依赖，需要相互扶持帮助。 主题一如品格的试金石 课题1如诚实与信任之间 教学目标： 1、了解诚信知易行难。 2、懂得诚信应该从自己做起。 3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 教学准备： 教师与学生一起搜集身边的表现诚信的事例。 教学过程： 1、导入。 教师提问：“同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人么师怎样处理的？”请几个学生说说，教师提醒：不必提及当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。 2、阅读与讨论。 请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论。 教师总结：“那个买鸡的人很客能视故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样坐。” 3、小组讨论。 请学生分成小组，阅读讨论教科书地3页《一颗棋子》的故事。 教师提问：“大家怎么看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。” 教师巡视，并且注意学生讨论的内容。 4、全班交流。每个小组派代表发表看法。 5、总结： 教师：“诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过‘人无信不立。’讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应道计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往就会动摇。因此，那位卖鸡的大婶是令人敬佩的，它虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了‘诚信’这个最重要的做人之本。同学要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。” 课题2如诚信的回报 教学目标： 1、感受诚信在社会生活中的作用。 2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。 教学准备： 教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。 教学过程： 1、导入。 教师朗读教科书第4页的课文。请学生谈谈自己的理解。 2、案例分析。 将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：“在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价？有的到了什么样的回报？” 学生活动，教师巡视并且给予指导帮助。教师特别要帮助学生整理分析的记过，按照“代价”和“回报”分别列出观点。 3、全班交流。 每个小组选代表向全班介绍分析的结果。教师在黑板上记下各族发言的要点。 4、教师总结： “坚持诚信，经常是要付出代价的，但是也会得到回报。怎么看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。”教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。布置家庭作业。 故事 诚信的代价 诚信的回报 承诺值千金 1、76台电冰箱。 2、卖冰箱可以得到的6万多元。 3、全厂工人为制造76台冰箱所付出的劳动。 …… 1、全体职工对消费者的承诺——绝不能将不合格的产品交给消费者。 2、消费者对产品的信任。 3、质量金奖。 4、产品销售量的迅速、持久上升。 …… 个体老板赔钱换诚信，奔走千里自会国企饮料 1、金钱方面的损失。（1万多元） 2、个人的辛苦。（奔波10多天，行程500多公里） …… 1、消费者的安全。 2、人们对他信任。 3、今后有更多的客户和更多的订单。 …… “一言九鼎”新记 1、戒烟和戒酒。 2、劳累过度造成摔伤。 3、小孙子因为意外失去生命。 4、全家人10年艰苦生活。 …… 1、良心安慰。 2、村民们的尊重和信任。 3、党员干部在群众中的威望。 …… 进一步的思考 哪些是可以用今天计算的？哪些是无法用金钱计算的？ 哪些是