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从语用学角度看Leech礼貌原则的局限与不足 　　【摘 要】礼貌现象普遍存在于各种语言，本文以语用学的角度分别从语境、文化、社会、第三方关注度等方面指出了Leech礼貌原则在实际交际中的不足与缺陷，并认为该理论只是涉及到语言层面的礼貌，而没有真正触及交际过程中的话语礼貌。通过探讨制约其指导实际交际的诸多因素，以待更加深入地了解礼貌本质，成功实现礼貌交际。 　　【关键词】礼貌原则；制约因素；日常交际 　　引 言 　　作为一种可以观察得到的社会现象，礼貌已经被广泛应用于心理学、语言学等社会学科的研究中。学者们也都结合自身学科特点取得了许多具有重大意义的理论成果。这其中，Leech提出的“礼貌原则”以“拯救”格莱斯的“合作原则”为宗旨得到了广泛的认可，但也不乏批评的声音。一方面“礼貌原则”成功地解释了在日常交际中人们为何要时常违反合作原则下的一项或多项合作原则，但另一方面，这一理论却不免有绝对化、理想化、狭隘性等缺陷，影响了它在语用学领域的普遍适用性。 　　一、Leech的礼貌原则 　　在学界高度关注格莱斯的合作原则及其次则如何有效地解释现实话语交际之时，Leech提出了要修补合作原则在解释话语间接性方面不足的“礼貌理论”。在他看来，礼貌不仅表现出说话人的教养程度及，同时也是一种弥合交际双方话语之间距离的重要手段，尽管该原则并非合作原则的又一次则，但它在一定程度上有效地弥补了合作原则的不足。 　　Leech的礼貌原则由六个准则组成，每条准则又有两条次则： 　　得体准则：a.尽量少让别人受损；b.尽量多使别人受益。 　　慷慨准则：a.尽量少使自己受益；b.尽量多让自己受损。 　　赞誉准则：a.尽量少贬低别人；b.尽量多赞誉别人。 　　谦逊准则：a.尽量少赞誉自己；b.尽量多贬低自己。 　　一致准则：a.尽量减少自己和他人之间的分歧；b.尽量增加自己和他人之间的一致。 　　同情准则：a.尽量减少自身对他人的反感；b.尽量增加自身对他人的同情。 　　以上六个准则及其次则构成了“礼貌原则”，王建华将这六个准则概括为三项：1.损惠准则，2.褒贬准则，3.求同准则，并指出它们所传达的是：有意违反合作原则而产生婉转含蓄，因而也就减低贬损、增加褒惠、取得求同的预期效果，以满足受话者心理求同的需求，使交际得以顺利进行。据此也不难看出，Leech的礼貌原则所包含的礼貌准则有重叠之嫌，比如得体准和慷慨准则、赞扬和谦虚准则。另外，这些准则都用到了“尽量多”、“尽量少”这样的绝对化词语，使得其失去了科学严谨性。对此，有学者指出礼貌原则中的六对“尽量多、尽量少”过于绝对化和理想化，因此并不一定任何时候都符合言语交际的普遍心理，反而降低了普遍性，从而减低了规范性。 　　二、礼貌原则的局限性因素 　　Leech的礼貌原则是停留在语言层面上的礼貌，它是不考虑特定语境因素而被假定的可能性礼貌，何恒幸在评价赞誉原则时说到，一般情况下，人是喜欢别人“赞誉”的，但过多的赞誉，特别是不合时宜、不问场合的赞誉，有时会引起反感。忽视了话语环境的“礼貌”并不一定是真正礼貌，反而会导致交际失败。而运用于言语交际中的礼貌原则应该是话语层面的礼貌，是结合特定的语境因素而推断出来的现实礼貌，受到语境、文化、社会、等诸多方面的影响和制约。 　　2.1语境因素。语用学强调的是语言的实际运用情况，而语境又是实现语用功能的重要因素。虽然人们在日常生活中为了实现礼貌交际无形中遵循着礼貌理论，但是有时候为了符合特定的语境，又不得不打破一条或多条准则，这是由于Leech的礼貌原则过于绝对化的缘故，它忽略了语言实际使用中主导交际实际礼貌目的的一些情景因素如交际场合、内容，对象等。很明显，礼貌原则并没有考虑到这些变量因素，从而就大大降低了其普遍适用性。语言学探讨的礼貌问题是研究各个语言集团的的成员在什么场合遵守什么样的礼貌原则，并运用什么样的言语手段刻意显示自己的礼貌与教养，交际场合的不同，也会限制礼貌原则的适用性。对某一场合来说是得体、礼貌的语言，换一种场合就未必如此，也许显得过分礼貌或者不够礼貌。这会造成另一种会话含义的产生。Sperber Wilson 在阐释关联理论时提到过语境。他们认为语境不仅指眼前的物质环境和上一个语篇，而且还有心理学上的定义：听者信念的子集合和关于世界知识的假设。语用学强调的交际中的语境不同于一般意义上的语境还在于它不是静止的参数，而是由一系列命题构成，这些命题往往不完整，一般需要一步步推理才能得到一个完整的语境，而这些命题又都是一系列处于发展和变化中的，因此需要不同的个体根据各自的认知环境进行不同的推演。例如一般情况下要求他人干某事时用命令式是不礼貌的，但如果是老师要求学生按时完成作业就要另当别论了。此外，交际对象、场合也一定要同话语命题内容