小学数学教学方法PPT.ppt

发现法的优点： 1、能使学生产生学习的内在动机，增强自信心。 2、能使学生学会发现的试探方法，培养学生提出问题、解决问题的能力和创造发明的态度。 3、利于学生自己将知识系统化和结构化，更好地理解和巩固知识。 发现法的缺点： 1、花费学时太多。 2、受学生思维发展水平限制，很多内容不适宜发现法。 3、对教师的要求较高，如果教师没有较高水平，那么采用发现法进行教学是难以取得好效果的。 2．程序教学法 程序教学法来源于美国的鲁莱西设计的一种进行自动教学的机器，企图利用这种机器，把教师从教学的具体事务中解脱出来，节省时间和精力。这种设想，当时没有引起重视和推广。直至1945年，美国心理学家斯金纳重新提出，才引起广大心理学和教育界人士的重视。 程序教学法是指依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示，学生的反映和将反映的正误情况，反馈给学生，使学习者进行个别学习的一种教学方法。程序教学主要有两类，即直线式的程序和分支式的程序。 直线式程序是斯金纳首创的。其教学过程是：把学习材料由浅入深地分为若干“小单元”，以直线式的编排，每一个小单元内容写在一张卡片上，依次呈现给学生。 在呈现每一个单元时，要求学生进行对答反应， 如果答对了， 机器就呈现出正确答案，然后进入下一步，否则， 继续思考回答。其模式为：①→②→③→…→(n)。 分支式程序是美国心理学家克洛德创立的。它是直线式程序的发展，采用多重选择反应，以适应个别差异的需要。其教学过程是：将教材内容依次分为若干单元呈现给学生，在学生阅读了一个单元的教材之后，立即对他进行测验(测验题有正、误的多项选择答案)，如果选对了，就引进新的内容，进入下一单元的学习；如果选错了，便引向一个适宜的单元，再继续学习，或者回到先前的单元再学习一遍，然后又进行问题回答，直到回答正确后进入下一单元的学习。 程序教学法的优点： 1、由于要求学生自己动手、动脑去独立完成学习任务，因此有利于培养自学能力和养成自学习惯。 2、有利于因材施教。 3、可以排除师资条件对教学的影响，保证教学质量的提高。 程序教学法的缺点： 1、教学过程呆板、单调，缺乏灵活性，容易束缚学生创造思维的发展，不利于能力的培养。 2、不利于发挥教师的主导作用，缺乏师生之间的情感交流。 3、教师难以了解学生的学习心理过程，不能对学习障碍及时排除。 3．范例教学法 范例教学法是在德国教育家瓦·根舍于20世纪50年代创立的“范例教学”理论基础上发展起来的教学方法，指用典型范例去达到对事物一般属性认识和理解的教学方法。范例教学法要求教师在备课时对教学内容进行以下五个方面的分析。 (1)基本原理分析。分析教材中哪些是带有普遍意义的内容，这些内容对今后教学起什么作用，选择哪些范例，通过探讨范例使学生掌握哪些原理、规律和方法。 (2)智力作用分析。分析课题内容对学生智力活动所起的作用。 (3)未来意义分析。分析课题内容对学生未来学习的意义。 (4)内容结构分析。分析组成整个内容的基本要素，这些要素之间的关系在教材中所处的地位；分析课题内容的整个结构。 (5)内容特点分析。分析这个课题有哪些特点，哪些内容能引起学生的兴趣，通过哪些直观手段引发学生提出问题，布置什么作业才能使学生有效地应用知识等。 范例教学法的教学步骤分为下面四个阶段 (1)以典型范例说明事物的特征。 (2)通过对范例的认识，归纳出一类对象的普遍特征和本质属性。 (3)认识事物的发展规律，掌握方法。 (4)个体体会，即通过知识应用去进一步理解和掌握所学习的基本理论和方法。 范例教学法的优点： 1、从个别到一般的认识过程，符合低年级学生的认知规律。 2、能调动学生学习的主动性。 3、有利于培养学生的概括能力。 范例教学法的缺点： 1、思维方式单一，容易造成思维定势，不利于学生思维能力的全面发展。 2、过份强调归纳，会削弱对学生演绎推理的训练。 3、并不是所有内容都能通过“范例”去教学，因为要受具体的内容和教学时间限制。 三、国内教改中的几种数学教学方法 * * 小学数学教学方法 一点浅见 数学教学方法 教学方法是指完成教学任务所使用的工作方法，它包括教师教的方法和学生学的方法。因此，教学方法应全面地理解为：是教与学的双边活动及其相互结合；是为完成教学任务和达到教学目的服务的；包括各种各样的具体方式和手段。 作为数学教师，应当对主要的一些数学教学方法有一个全面、系统的了解。这样，才能根据具体的教学内容、教学对象和不同的课型合理地选用不同的教学方法，而且还可以在这些教学方法的基础上，自