小班班级特色计划精选.doc

小班班级特色计划 小班班级特色计划一、 班级概况：本班有三至五岁宝宝28人，其中男孩17人，女孩11人，外地的孩子占半数由于年龄和月份上大小有别及家长的教育方法不同，宝宝的日常行为习惯有一定的差异部分宝宝是有祖辈领养，所以比父母更加宠爱，也由此养成了许多不良的行为习惯和生活习惯再者，班上的宝宝多数都来自独生子女的家庭，自我为中心的意识突出，集体活动的意识较差，所以要完全适应幼儿园的生活和作息常规还需要一段时间的培养和教育的过程二、 指导要点本学年，我班的特色是“快乐的阅读”主要目标是培养宝宝良好的早期阅读习惯和对阅读的兴趣早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋、开阔幼儿的视野、启迪幼儿的智慧、陶冶幼儿的性情，还可以让幼儿借助早期阅读积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感，它为幼儿打开了一扇认识世界的窗口，架设起一道健康成长的阶梯三、本年龄段宝宝阅读的现状分析：1、大部分宝宝知道书怎样拿，还有一小部分宝宝有拿倒书的现象2、能够通过书面认识不同的图书，会假装自己在看书，有时还讲一讲书中的人物3、特别愿意和老师一起阅读，在引导下能够一页一页翻着看4、能够指认图书中的物体5、对于喜欢的书会反复看，并问老师书中的人物在干什么？6、对书上的薄膜很感兴趣，在看书时会把它撕掉7、还不能够和同伴一起阅读，自己阅读时有撕书现象8、阅读时间短，会不断更换图书，有时一连会拿好几本9、宝宝观察很仔细，往往大人不容易看到的他们能够发现10、偶尔有咬图书的现象，还会把图书撕破11、对于喜欢的那一页会反复看，不再看下面的内容12、愿意把家中的图书拿到幼儿园和老师一起看四、 本年龄段早期阅读实施目标：1、培养宝宝阅读的兴趣，引发宝宝阅读的愿望；2、创设适宜阅读的环境；3、培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书，爱护图书等；4、丰富宝宝的生活经验，为宝宝的阅读做好物质准备；一、指导思想石头，剪刀，布32012年春学期小二班语言特色计划扬州市东花园幼儿园 张岚 李维娟儿童的语言是在个体与环境的相互作用中发展的，同时也是在优秀的语言作品中习得的三到六岁是发展幼儿语言最好的时期在这个最佳的时期让幼儿接触好的儿歌,童谣等优秀作品，让他们展示自我，从而为幼儿的语言发展打下良好的基础本学期，针对班级在教学实际工作中出现的情况将儿歌，童谣教学作为班级特色让幼儿在儿歌，民间童谣语言浅显明快、通俗易懂、叠词叠韵、富有节奏感的节律中学会倾听、理解、表达有效地促进幼儿认知和情感的良好发展，使我们的优秀文学作品在幼儿身上得到传承和延续工作目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一，精心选材，认真教学，探寻思路二，探索儿歌童谣教学活动对幼儿能力、个性发展的促进作用 ①在边吟唱边游戏的过程中促进幼儿认知能力的提高②欣赏、吟唱经典童谣，丰富幼儿审美感性经验和情感体验，提高感受美、表现美的能力③通过儿歌童谣的学习，促进幼儿社会性发展，培养良好个性，为幼儿奠定优秀文化素养和高尚的人格基础具体实施：、儿歌童谣教学每周一次，安排在集体的学习活动中，教师应充分利用课间、餐后、晨间谈话、游戏、等待环节随机进行巩固和复习①多种手段，方法生动现在的网络提供了丰富多彩的免费课件，我们可以选择适合孩子的儿歌童谣课件进行教学和吟唱游戏，用生动形象的教学手段和方法吸引孩子，不断丰富教学策略②、游戏为主，注重演练幼儿的学习是在游戏中进行的，我们要根据这一特点进行选材和设计活动，改变以往以”教”为中心的现象，把教师的身份转化成观察者和服务者，采用游戏互动法、情景创设法等调动幼儿学习的积极性让他们在快乐中接受经典熏陶，得到多方面的发展、教学活动促进幼儿能力、个性发展在组织教学活动时，我们将加强观察，着重从以下几方面验证教学活动对幼儿个性健康发展的作用：①幼儿认知能力的提高②欣赏、吟唱经典作品，丰富幼儿审美感性经验和情感体验，提高感受美、表幼儿园专业班计划一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指南，围绕园务管理、课程改革、提高素质等方面认真开展工作，努力使幼儿园、幼儿、教师三位一体整体发展凸显幼儿园的特色，使幼儿园办园水平再上一个新的台阶 二、具体措施特色是一所学校的发展之本，因此，我们要加强特色的研究和探索根据我园的实际情况，近期开展的工作有：1.加强班级特色教学2.做好幼儿园各特色教学工作3.整理园本课程在幼儿园一日活动中，特色教育应该渗透在各环节中,以大的方向为指针,从细微处着手,落实在实际工作中　　(一)抓好常规管理,为特色教育夯实基础结合新形式、新标准，进一步完善特色教学备课、课堂教学、听课等的教学常规规范教学方法进一步探索各特色班的多样化和有效化，充分利用各类教育资源，探讨特色化的课堂教学，从而提高课堂教学效率　　 在抓好教师教学常规的同时，完善幼儿的学习常规，教师指