翟慎刚“欣赏式激励法”对职工进行安全思想教育.docVIP

岱 庄 煤 矿 书记创新项目 创建运用“欣赏式激励法”全面提高职工素质 岱庄煤矿膏体充填队 项目基本信息 项目名称： 创建运用“欣赏式激励法”全面提高职工素质 项目简介： 2009年岱庄煤矿膏体充填开始建设，期间从各个区对抽调人出去学习，整个工艺、设备、人员都是刚刚接触的，很多设备性能都不熟悉。膏体充填队自从组建以来，从洗煤厂、电厂、综采一队、综采二队等单位抽调人过来，人员素质不一样，而职工的特长和性格也不一样，所以对于职工来说。人员之间的磨合、人员和设备之间的磨合需要一段时间。这一切对于担任膏体充填队的党支部书记翟慎刚来说是一种考验。不能以原来的安全教育为主。而“欣赏式激励”方法不是用强迫或命令的姿态对待区队职工，它强调教练式辅导,这种身份更易为区队职工所接受。于是翟慎刚式“欣赏式激励法”应运而生。 所谓“欣赏式激励”是指区队的党支部书记以教练的身份、以欣赏的眼光和宽广的胸怀来审视和评价职工的言行举止，用激励的方式来处理和解决问题，达到职工思想教育的目的。在“欣赏式激励”中，崇尚“人性本善”。 项目创造者姓名：翟慎刚 创建运用“欣赏式激励法”全面提高职工素质 主创人：翟慎刚 美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言，人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。生硬的命令，从一开始就剥夺了干部职工的主动性和创造性,降低了他们的活动热情。“激励”一词，作为心理学的术语，指的是持续激发人的动机的心理过程。 通过激励，在某种内部或外部刺激的影响下，使人始终维持在一个兴奋状态中。现代管理学研究的结果表明,以勉励、赞赏的语气进行思想教育,可以充分利用人的自信心、自尊心和成就感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。随着时代的发展，现代社会对煤矿职工的思想提出了更高的要求，在借鉴了大量的思想教育方式后，时任膏体充填充填队党支部书记的翟慎刚提出以管理学中激励理论为背景“欣赏式激励”。应用于煤矿职工的安全思想教育，同时也积极推进五精管理的“毫米-秒-克-厘”。 形成背景 煤矿区队的安全思想政治教育方法是教育主体在认识和影响教育对象思想和行为过程中采用的方式、手段、工具、程序等。在煤矿采掘区队职工安全思想政治教育实践中,安全思想政治教育工作者总结出了许多行之有效的方法，如：说服教育法、事故案例分析法等。而煤矿区队职工安全思想政治教育方法的运用还出现了一些误区，主要表现在以下几个方面： (一)灌输式安全思想政治教育占主导地位 区队安全思想教育多数以灌输式教育为主的安全思想政治教育方法占主导地位，在这种教育方法下，区队职工对安全思想政治教育知识和对生活的理解被教育者低估了，容易导致区队职工思想僵化、思维狭隘而且大大降低了安全思想教育的效果。 (二) 忽视职工的主体性 在操作中表现为只注重党支部书记的主导性， 忽视职工在思想教育中的主体性。主要表现为：忽视了区队职工的主观能动性。从而导致教育中缺乏平等性、交互性、民主性，严重挫伤和压抑了区队职工在安全思想政治教育中的主动性和积极性。 (三)区队安全教育方法操作性不强 主要表现为:照抄照搬、方法陈旧；花样繁多、不求实效；手段有限、创新不够。因此安全思想政治教育不能触及区队职工思想问题深处，导致安全思想政治教育效果不佳，甚至产生负面影响。 二、“欣赏式激励法”的操作 (一)欣赏式物质激励 在上任开始就制定了相关的奖励制度，支部书采用欣赏式物质激励手段，以欣赏的眼光，通过物质激励的手段来激励区队职工，增强区队职工积极向上的动力，从而达到安全思想政治教育目的。比如:膏体充填队制定出勤奖、文学奖、金点子奖等，同时区队还设立了创纪录奖，积极调动员工的积极性。不过，在区队职工安全思想政治教育中，欣赏式物质激励并不是要完全满足区队职工的物质需求，而是以欣赏的眼光去审视和观察他们，找出他们最想要的东西进行激励，并注意把特别的奖项颁发给特别的职工。此时，物质不在贵重而在意义深远。同时物质激励还要与精神激励相结合。 (二)欣赏式精神激励 对区队职工而言，他们的精神需求主要包括：获得别人的尊重和欣赏的需要、能够展示自己优点的需要、自由的需要等等。翟慎刚从事过多年的区队长管理，他总结出区队职工获得别人的尊重和欣赏的需要是首位的。因此，欣赏式精神激励就是充分利用了区队职工的这种精神需求，通过精神激励来激发区队职工的主观动机，鼓励他们朝着正确的方向奋斗，从而达到安全思想政治教育的目的。的时候，带有欣赏式的安慰方法：“这个文字工作，看出你用了心，保证下次一定不能有错，不然就对不起自己了”这样的说法会让职工感到的不是羞耻，而是温暖； (三)欣赏式民主激励 在平时的膏体充填队安全思想政治教育中，必须要给区队职工更多的自主权通常效果会更好。为此，区队的安全思想政治教育工作主要是在帮助区队