提高小学数学课堂教学学生参与度的策略的研究PPT.pptVIP

提高小学数学课堂教学学生参与度的策略的研究 鹿山小学 蒋 锋 一、问题研究背景 数学教学必须鼓励学生积极参与数学教学活动，包括情感参与、思维参与和行为参与 。 提倡教师引导下，让学生经历数学化、再创造的活动过程。 二、问题实践及反思 转变师生角色，建立平等关系 激情走进课堂，创造和谐课堂 调动多种感官，提高课堂参与 注重个体特征，推行差异参与 1.转变师生角色，建立平等关系 安全感（心理安全  心灵自由） 胜任感（如我努力  我自能行） 成就感（学有所获  高效最好） 愉悦感（心情舒畅  乐在苦中） 2．激情走进课堂，创造和谐课堂。 【案例】：百分数应用题复习课 1.感悟情景，出示课题 以观看烟花大会的美景为入口，解析老师想在江边购房。引出探讨话题。 2.真情互动，同步梳理 （1）购房要考虑哪些因素？ 环境、面积、楼层、房价等。 （2）研究绿化率。 出示A、B、两个小区的占地面积及绿化面积。你帮老师选择哪个小区？ 生1：选择B小区，因为这个小区的绿化面积多。 生2：应该选择A小区，因为A小区的绿化面积所占总面积的百分比大。 学生交流，明白绿化面积是占地面积的百分之几也就是绿化率。 出示绿化率的计算公式。 学生计算A、B小区的绿化率。 师小结：都是求一个数是另一个数的百分之几。（板书） （3）分析房型面积。 3.调动多种感官，提高课堂参与。 【案例】教学常见的量复习课 ①电脑播放世博会精美图片影片，由中国馆资料引入课题。②简略回顾知识。③自主梳理知识体系，动手画出结构图。④世博一日游，根据各国特色，解决生活实际问题。 【反思】这样在教师的指导下，让学生动手做，动脑想，动口说，使学生在参与教学过程中情绪高涨，愿学，乐学。同时，也使学生在从感性上升到理性的认识过程中，参与获取知识的全过程，逐步学会用操作、观察、分析、比较、综合、抽象、概括、推理等方法去探究获取知识，掌握运用知识，从而发展学生的思维，提高学生的能力。 4．注重个体特征，推行差异参与。 【案例】：简易方程复习课 可以设计三个层次的习题： 基础题：9 × 3 - 7x ＝ 13.4 x/25＝ 6/15 让学生回顾方法、规范格式并查漏补缺，全体学生都须完成。 综合题：2x-15 ＋ 85 ＝ 100 13.7 - 2x - 5 ＝ 3.7 关注平时学生易错易混淆的类型，重在解题策略指导与审题习惯培养。 挑战题：x + 3 ＝ 2x – 5 【反思】给学生以新的信息，启迪思维，激发探索兴趣。练习过程中，全班学生均完成了基础题，回顾了最基本的知识点，多数学生完成了综合题，在辨析中掌握了策略，还有少数学生完成了挑战题，有了新的收获。面向全体在练习的分层中得到很好的落实。这样，不仅使多数学生能“吃得了”，而且是少数学生能“吃的饱”。这样的分层练习不但在课堂上进行，在课后的练习中，也应采用这样的方法。有能力、学习好的留一些难题，中、下等的学生留一些较简单的习题。 三、困惑 我的教学有效吗？ 什么样的教学才是有效的？ 有没有比我更有效的教学？