小学三年级科学教案2.docVIP

课 题 2、夹豆子游戏 学 校 双山小学 设 计 者 刘红梅 教 学 目 标 1、通过“夹豆子”游戏启发学生发现物体接触面的形状可以影响影响物体接触的牢固性，进而初步得出结论。 2、使学生初步形成独立思考问题、解决问题的能力。 3、培养学生合作探究的意识。 教 学 重难点 通过“夹豆子”游戏启发学生发现物体接触面的形状可以影响影响物体接触的牢固性，进而初步得出结论。 教 学 方 法 小组讨论法、动手实践法 教 学 准 备 多媒体课件、筷子、豆子、盘等物品 课时 1 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 创设情境，引入主题 1、通过儿歌引出主题，激发学生参与夹豆子游戏的兴趣。 2、怎样才能夹得又快又稳。 二、尝试与感受 1、同学们以小组为单位，在相同时间内用不同的的方法来夹豆，将结果记录下来。 二、实践探究 1、说一说自己想知道关于有趣的棋的问题，并谈一下理由。然后记录下自己想要研究的问题。 2、指导学生制定比赛规程，进行计时 和小组调控，提示学生进行过程记录，并引导学生比发现的问题。 学生思考，想想自己使用筷子夹圆形物品的已有经验 制定比赛规程 分小组进行夹豆比赛 小组事先要有分工， 有计数 对比赛结果进行记录 比四次 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 3、请同学们认真的分析一下记录的夹豆比赛数据，呢反现了什么问题？ 4、我聪明的学生们你们发现了什么规律？ 四、全课总结： 五、布置下节课的准备工作 每次尝试用不同的方法夹豆 小组内认真分析 各个组汇报问题 讨论有什么规律 组长汇报 集体交流 板 书 设 计 2、夹豆子游戏 分工 比赛 记录 分析交流 课 题 2、夹豆子游戏 学 校 双山小学 设 计 者 刘红梅 教 学 目 标 1、通过让学生自主设计改进制作夹豆子工具，使学生初步形成独立思考问题、解决问题的能力。2、在改进工具的过程中，培养学生合作、交流的意识。 教 学 重难点 学生自主设计改进制作夹豆子工具。 教 学 方 法 小组合作 动手实践 教 学 准 备 剪刀、胶水、固体胶、纸板竹片等制作夹豆的工具的材料 课时 2 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 创设情境 1同学们，你们利用业余时间，一定又收获不少关于夹豆各方面的经验吧！ 2这节课我们就来制作夹豆效果更好地工具好不好？ 二、实践活动 (一)设计制作夹豆工具 1、老师问一下，谁能说一下，什么样夹豆工具效果好呢？ 2、把你的设计方记录下来吧！ 3、请同学们按照设计图纸开始制作夹豆工具吧！ 说说 好 小组分析讨论 汇报交流 分工合作 画设计图 设计说明 动手制作 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 4、孩子们，制作时要注意安全，讲究卫生。 （二）夹豆小竞赛 1、请各组展示一下夹豆工具吧！ 2、我看同学们的夹豆工具都做得不错！你们真棒！哪一组的最好呢？有自己做的工具来一次夹豆比赛好吗？ 3、公布比赛结果 三、总结 通过本节课的实践你有什么收获？ 在组长的带领下小组合作，设计图可以在制作中完善。 同学以小组为单位向别人介绍自己的制作的工具的优势。 交流夹豆的技巧 用自己做的工具进行夹豆比赛。 交流夹豆多少的原因 学生们谈一谈 板 书 设 计 2、夹豆子游戏 增大面积 改变材质 改变形状 课 题 2、夹豆子游戏 学 校 双山小学 设 计 者 刘红梅 教 学 目 标 1、培养学生的发散思维，寻找解决问题的方法。 2、拓宽学生视野，寻找生活中的设计与改进，激发发明欲望。 3、提供向他人学习的机会，从而养成学生合作的习惯、创新的意识。 教 学 重难点 培养学生的发散思维，寻找解决问题的方法。拓宽学生视野，寻找生活中的设计与改进，激发发明欲望。 教 学 方 法 练习法 教 学 准 备 乒乓球、网球、夹球工具等 课时 3 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一. 创设情境，导入新课。 1、前段时间，大家经过讨论，制作了夹豆工具获得了很大的成功,同学们有没有兴趣用你的一根手指和别人合作来夹豆? 2、比赛的规则是：两个人一组，每人只能用一根手指，两人合作夹豆。 3、看哪一组配合得更默契！比赛开始！（时间30秒）停！看看哪一组夹的豆最多。 4、怎么才能夹的豆子更多呢，谁来说一说？ 二. 学生尝试夹大球. 1、刚才的比赛有意思