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对盲聋生应培养几种意识 湖南省浏阳市特殊教育学校 周红霞 （410300） 面对当前商品经济的迅速发展，人们的观念不断更新，社会对新一代学生的培养也提出了新的要求，诸如心理素质、道德行为观等。那么，如何才能使盲聋生的道德行为真正适应新时期的发展需要，从而使拥有身体缺陷的残疾学生成为社会有用之人呢？根据目前形势，笔者认为作为特教班主任应注意培养盲聋生以下几种意识。 独立意识 盲聋生由于身体上的残疾，有的有眼看不到光明，有的有耳听不到声音，从小就倍受父母及其他家人的照顾和呵护，逐渐形成了依赖心理，就是简单的生活小事也需要父母帮忙，而在激烈的市场竞争中，每个人都要经受各种风险，承担各种责任，必须依靠自身劳动才能获得报酬。因此，只有培养盲聋生的独立意识，才能适应社会发展的需要。当然，培养独立意识并不是提倡不顾社会和集体的独来独往或片面追求个人私利的个人主义。 竞争意识 现代社会是个竞争的社会，各行各业都在竞争，盲聋生在学业完成后最终还是要回归充满竞争的主流社会，因此，盲聋生也要有点竞争意识。竞争可以让人最大限度地发挥主观能动性，催人进取，不甘落后。需要注意的是，我们在强化竞争意识的同时，必须树立集体主义观念和助人为乐、乐于奉献的道德风尚，作为班主任老师，在班级引进竞争机制时，还要注意提供竞争的机会和创造公平竞争的环境。 时效意识 在商品经济社会，时间就是金钱，效益就是生命，因此，培养盲聋生的时效意识是很有必要性的。这就要求学生做每一件事都要注意提高效率，节约时间。因此，作为特教班主任，要帮助盲聋生树立办事果断的作风，养成讲时间、讲效率的习惯，只有这样，才能跟上时代的节奏。 责任意识 责任感、敢于负责任是做人的基础。马克思说过：“作为确定的人、现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。”生活在社会中的每一个人有应该有强烈的责任意识。盲聋生虽然身体残疾，但他们同样是国家未来的建设者，美好生活的创造者，注重对盲聋生责任意识的培养既有相应的社会意义，也有其个体发展的意义，特教班主任要注意培养盲聋生的责任意识，使他们努力成为对自己、对家庭、对他人、对集体、对国家、对人类生存环境敢负责任的人。 成功意识 成功感可以让人看到希望，增强进取的动力，尤其可以让残疾孩子增强自信心，因此， 特教班主任应注意对盲聋生成功意识的培养，鼓励他们勤奋学习，用“千手观音”、“海伦凯勒”、“周婷婷”等典型例子教育他们残疾人通过努力同样可以获得成功，以此来增强他们的自信心，同时，应抓住一切有利条件，调动可以调动的因素，使之形成“渴望成功——奋斗——成功——又渴望新的成功”的良性循环。 3