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公共财政学课后作业 一、为什么政府要承诺“不让一个大学生因贫困而辍学”？请从产品理论的角度来分析。 首先我们来明确一下两个概念： 公共产品：是指具有消费上的的非竞争性和受益上的非排他性的产品。显然教育属于公共产品 公共财政：是为市场提供公共产品和服务的政府分配行为。它是市场经济条件下政府财政的基本选择和必然要求。 原因：一、从公共产品与公共财政的关系上来看 公共财政仅存在于市场经济环境中，其活动范围 限于市场失灵的领域。而公共产品（教育）的特征决定了市场在提供公共产品（教育）方面是失效的，进而也就决定了国家财政将提供公共产品（教育）纳入职能范围的必要性。二、从公共财政的职能来看 公共财政的职能包括资源配置职能、收入分配职能、经济稳定职能。教育资源属于稀缺资源，对教育资源的合理配置与保护是资源配置职能的必然要求。通过政府补贴（助学金、助学贷款等）在某种程度上也是公共财政收入分配职能的体现 综上所述，政府承诺“不让一个大学生因贫困而辍学”是公共产品（教育）的特性与公共财政职能所决定的  二、在美国这样市场化水平如此高的国家中，大学教育的私有化程度相当高，然而政府在教育方面依然毫不吝啬的投入，为什么？ 原因有以下四点： 社会原因：长时间里美国社会受到少女怀孕生育、青少年犯罪、社会救济开支大等问题困扰，并为此付出了沉重的代价。科学研究结果证明：良好的教育不仅能开发孩子的智力，促进其社会性发展，而且为其将来的成长奠定较好的基础，有利于减少上述问题的发生，有助于社会的发展与稳定，其社会效益与经济效益相当显著.(有利于培养共同的民族精神，核心价值观，缓和社会矛盾) 走楼梯，太累;坐电梯太枯燥。来看看慕尼黑大学的童鞋们是怎么下楼的 历史原因：二战时期与苏联的军备竞赛以及科技竞赛引起政府对教育的高度重视。政府意识到：良好的教育对科技，军事，经济等各个方面具有不可替代的作用 法律因素：《国防教育法》、《高等教育实施法》、《高等教育法》、《公民权利法》的出台，使得高等教育成为政府资助和优先发展的战略重点，政府对高等教育的财政投入出现了前所未有的局面。这些法律巩固了政府的教育投资的主导地位。 小知识 一个教育程度为初中的个体创造力的量化数值 如果为100，那么对于所受教育程度不足初中的人来说，其教育后所产生的创造能力将低于100.如果个体是高中毕业，则其创造能力可能达到124.如果个体是大学毕业，则其创造能力可能达到189.而对于那些受教育程度最高的博士、硕士来说，其创造能力将达到219.丹尼尔得出的结论是，通过教育完全能够提高个体的劳动生产能力和操作技能，并产生最直接的生产力。由于教育可产生最直接的生产力，因此政府在教育上的投入，就性质而言是比经济建设更为基础的投入。这种投入不仅是国家经济建设过程中国民素质提高的需要，还将进一步增强未来国家经济增长的潜力。 谢谢！ * 【当威风八面的悍马遇上美国校车】有军车品质的悍马，在美国校车面前几乎不堪一击！美国校车有最牢固的设计，在美国是当仁不让的特权车，学生放学时，所有的车辆必须无条件停下来让孩子先行，这是法律规定。美国人的的理念：要象保护总统一样保护孩子，因为任何一个孩子都有可能成为美国未来的总统。 哈佛大学图书馆 其它因素：政府追求教育平等的强烈责任感，政治因素…… 国际上著名经济学家普遍认为，一国政府在全民教育、智力上的投入会产生最直接的生产力，即：一个人受教育程度越高，他的创造力就会越强。 美国著名的历史经济学家丹尼尔森当年曾就教育投入在整个国民经济发展中的地位和作用做过专门的研究。他采集了大量受教育程度不同的个体u，并对个人受教育程度与其创造能力的大小做了数据量化的分析。研究结果表明： *