校际教研的几点感受.docVIP

校际教研的几点感受 为稳步推进基础教育课程改革，全面提高教育质量和教学效益。充分集合校际优质教育资源，缓解教育发展不均衡，充分发挥骨干教师在校际教研活动中的引领和带动作用，追求课堂焕发出昂然的生机活力，实现教育共同发展的良好局面。依据中心校校际教研的指导精神，结合本区域成员校的实际，我们第二教研片已经开展了三个学期的校际教研活动，校际教研的目的是充分整合四校学科资源，缩小四校教育差距，促进校际之间“教育优势互补，教育资源共享，专业发展共进”，形成区域成员互助、多赢的局面。现就我们第二教研片活动开展情况，谈几点切身的感受。 一、思想上要真正的重视校际教研活动。要想使校际教研扎扎实实的开展下去，不流于形式，那么教研片的每名教师都应从内心深处树立“以研促教，以教验研”的思想。只有思想上重视了，才会发挥较大的主动性和能动性。最近几年来，随着各校对于考绩的重视，教师更多的是把精力投入到教学与辅导中去，成天忙得不亦乐乎，很多教师就会以很忙，没工夫为借口，忽视教研。其实，古语说得好：“砍柴不误磨刀工”有时，只要我们把握好教育的规律，研究好儿童的心理，再找准恰当的切入点，往往也会取得事半功倍的效果。并非搞题海战术，才最有效。其次，学生在不断变化，教材也在变，一个人如果光靠自己积累的经验，就容易固步自封，停滞不前。所以当我们在校际教研中，打开封闭的思想，走出去，在活动中去思考，去学习，才会发现，我们教了这么多年的书还可以这样教。大家时常会有这样一种经验，去县市参加教研活动时，会很感慨，教师的水平如何如何高，学生如何如何出色。和他们相比，真是差的远呀。但换而言之，这种差距其实本可以缩小的。不去做怎么追，怎么赶？因此，只有教研片的每位负责人都重视起来，每位教师都重视起来。才能把校际教研的作用充分发挥出来。 二、关键在课堂，核心在教师。 毕竟教学的主阵地是课堂，主导者是教师，所以每次承担教研任务的教师，只有积极的准备，发挥众人的优势，展现本校的特色，并把新的理念融于教学之中，才会有很大的收益。因为在此期间，你会有很多的思考，其实这就是你多年教学累积的窗口。其次，要有虚怀若谷的境界，不能听不进去别人的意见。仁者见仁，智者见智，不能闻过则怒，闻赞则喜，要把别人的思想和自己的教学相结合，学会拿来主义。而参与的教师，也是一次教学的总结。会在别人的教学中发现问题，学到好的方法。听了，思了，交流了，教学的路也就更宽了。所以，每次的教研活动，都是一次专业成长的契机。 三、研而有题，要有明确的目标，而非停留在听评课这一初级形式上。不过，话说回来，课堂是永远的主阵地，离开了这一土壤，教研也很难茁壮成长。所以，我建议教研片的教导人员，教研组长应该坐在一起，深入地开展交流，选择我们教学中的问题，作为教研专题。如“识字教学多样化”、“三年级作文教学手段”、“课堂评价的时效性”等，不求多，不求大。发现问题，就一步一步解决问题。真正实现教师的专业成长。其实，这种活动在我校已经获得了一定的效果。不少教师，如刘玲玲、陈如萍、王倩、尤良如等年轻教师在校本教研中受益匪浅，大大缩短了专业成长的时间，已成长为我校的骨干教师。她们的成功更加坚定了我们教研兴教的信念。我想校际??研，对于教研片的中青年教师来说，也是难得的成长的机会。 四、减小校际差距，提高学校的硬件设施。在这四所学校中，教学硬件设施存在较大差距。我想那几所相对薄弱的学校，要舍得在教研上投入经费，拿出一部分义保经费，用于改善教学条件。科技兴教不只是一句口号，更应该是一种态度，一种理念。否则，很多的新理念只能作为屠龙之技、空中楼阁。 综上所述，校际教研为教师、为学校搭建了一个交流的平台，为教师的专业成长提供了更加优良的环境，只要广大教师真正从思想上重视起来，从行动上落实，在教学中思考，在反思中成长，就一定会乐在其中。 雍南小学 孔倩华 2012.2