2008-2009校本教研实施方案.docVIP

2008—2009学年度黑林中心小学 创建连云港市校本教研合格校实施方案 一、指导思想 校本教研是基础教育课程改革不可忽视的一项工作，是保证新课程实验向纵深发展的基础，是创建特色学校的抓手，是促进教师专业化成长的重要途径。本学期我校的校本教研工作继续坚持教育三个面向方针，以《连云港市校本教研合格校创建标准》为准绳，以“有效教学管理年”为契机，大力开展以校为本的校本培训与教学研究。坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。进一步创设浓厚的教研氛围，加强团队的协作精神，广泛开展形式灵活、内容有针对性和可行性的教研活动，加强集体备课，实现资源共享，努力帮助教师提升课堂教学效益。 二、工作思路 构建由校长——教导处——学科教研组——备课组组成的四级管理网络，由校长主抓，教导处策划，教研组、备课组具体操作，学校各部门主动配合、积极参与，做到上下渠道畅通，资源、信息沟通，紧紧抓住培训和实践研究两大重要环节，立足本校，依靠全体教师，强化集体研讨和个人钻研，加强课堂教学的研究，同时不断进行自我反思，针对课堂教学中的实际问题进行分析、研究，在此基础上组织全体教师进行探讨，共同研究解决办法，深入、实在地开展校本教研活动。 三、教研形式 以集体研讨与个人钻研相结合为主要备课形式 ，以自我反思、同伴互助、专业引领为主要教研形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题探究、实践探索、沙龙交流等多种教研活动形式，努力提高教学研究的针对性和实效性。 1、自我反思 教学反思，即教师以自己的实践过程为思考对象，对自己所做的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行动及行为的能力。从某种意义上说，教师的反思能力决定着他们的教育教学实践能力与研究的能力。 2、同伴互助 以同学科教研组为载体，促进教师与同伴的对话。注重以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同观点，鼓励教师大胆提出看法，各抒己见；以教师提出的问题为研究内容，将有价值、可探究的问题提交给教研室，然后以教研室为单位制定计划开展研究。 3、专业引领 一方面提倡教师从教育刊物、教育专著及网络上学习，引进教育名家的思想；另一方面将专家、教研员请进学校，引入他们新的理念和教学思想。另外，我们还可以组织教师观看特级教师课堂录像与专题讲座，引领教师的专业发展。 四、工作目标 对照《连云港市校本教研合格校创建标准》，全面开展校本教研工作，力争本学期，逐步建立适应基础教育课程改革需要的校本教研网络、校本教研制度；培养一批学习型教师；构建“校本为主、重心下移”的教师培训模式。顺利通过连云港市校本教研合格校验收。其具体目标是： 1、通过创建活动，在校园内营造一种“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，使学习真正成为每位教职员工的自觉行动和生活需要。 2、通过创建活动，全面提升全体教师的终身学习能力、教学实践能力和教育创新能力，从而促进师资队伍全面素质和整体水平的提高。 3、通过创建活动，促进广大教师对新课程改革的认识和新课程标准的理解，从而增强教师对教育改革的信心和勇气。 4、通过创建活动，促进学校管理人员进一步学习现代教育理论和教育思想，及时更新教育教学理念，不断提高管理能力和管理效益。 5、通过创建活动，使黑林小学成为“推进校本教研、创建学习型学校”特色学校，并对周边学校产生辐射、带动和示范作用。 五、主要措施 （一）加强领导，形成健全的管理体系。 1、成立领导小组，明确职责，加强对校本教研的领导。 一所学校的教研效果如何，校长起着至关重要的作用，因此，我校成立了由校长亲自抓，教导处主任专门负责，并吸收骨干教师代表参加的管理机构，从而加强对校本教研的领导。 组 长： 李德强 副组长： 陈伟 姜亚非 组 员： 温世勇 仲崇任 王志华 李大波 邱立宗 谢松涛 徐进栋 韦高余 顾 军 李永起 领导小组职责： ⑴负责制定校本教研方案，落实培训工作； ⑵规划校本教研工作，抓好协调； ⑶加强管理，督促落实； ⑷进行考核评价。 2、建立校本教研专家指导小组，发挥专业引领作用。 教导处建立以教导主任为组长，教研室教研员为顾问，聘请外校名师和本校学科带头人为成员的专家指导小组，为领导小组提供决策方案，指导教师教研活动，发挥校本教研中的专家引领作用。 3、建立教师专业成长档案，实现教师自我管理。 建立教师专业成长档案，教师结合自己的教学实际，制定出切实可行的个人发展计划，在学习中教研，在教研中发展。教导处将教师参加教研活动的情况记入教师专业成长档案