经典诵读与德育结合.docVIP

关于传统文化经典诵读与小学德育结合 1、小学生灰色童谣流行，冲击思想品德的教育。“在我心中，老师最凶，晚上补课到九十点钟；回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松；父母不在，老子最凶，拳打脚踢，发泄一通！”等类型发泄负面情绪灰色童谣 2、学校德育过于简单化，流于形式，缺少现代少年儿童的气息和可操作性。从幼儿教育到学前班及小学低年级，学校的德育主要依赖于教材的要求，缺少了少年儿童喜闻乐见的特征，有的学校甚至把中国传统美德故事当作是老古董，认为孩子们听不懂。小学低年级的“品德与生活”过于生活常识化，特别缺乏与祖国优良传统文化经典相关德育的配套诵读；中高年级“品德与社会”又过分的拔高了道德情操与爱国的内容，缺少了具体实践操作性。 3、家庭教育存在重智育轻德育，严重缺少传统文化的德育。 4、诵读传统文化经典是提高中小学生人文素养的基本途径。培养小学生诵读传统文化经典，寻找如何把孩子的兴趣与经典诵读的内容、方法做很好的结合，把诵读和他们的学习生活贴近、紧密结合而不流于形式主义，依照人类成长中儿童少年时期机械记忆力强、理解力弱、对图画故事感兴趣的特性，通过大声朗读或配乐诵读、跟读→看读→指读→背诵等形式，让他们积极的参与这一活动；也可以进行家校互动（邀请家长带读、让孩子做老师演员），播放影碟、磁带，每天坚持听诵；或用生活化、流行化（挂图、教吟唱）等形式来穿插于课堂教学中，以及播放磁带、光碟，每天坚