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微笑考核 拒绝校园“冷暴力”2009-04-13 文汇报记者 王柏玲 　　当众对学生讽刺挖苦，居高临下批评训斥，漠视学生的进步……一些教师“不经意”的言行，已成为不容忽视的校园“冷暴力”，给学生造成了巨大的心理压力。能不能对学生多一个微笑，多一点赞许？上海市教育科学研究“十一五”规划课题《小学微笑教学研究——“阳光校园”的实践探索》近日结题，为教师提供了切实可行的“微笑策略”，近30项“微笑指标”还率先被列入了静安小学的教师期末考评。 　校园“冷暴力”杀伤力大 　　“你真笨，连这样的问题都回答不出来！”“你妈怎么就生了你这样一个没用的孩子？！”类似讽刺挖苦的评语，在课堂上时常从教师口中“砸”向学生。教师用语不当，已成为一种隐形的校园“精神暴力”。“中国少年儿童平安行动”组委会曾公布一项专题调查，内容为“你认为最迫切需要解决的校园伤害”，结果显示，81.45%的被访小学生觉得“校园语言伤害”给他们带来了最多困扰。另据北京青少年法律援助与研究中心公布的《教师语言暴力调研报告》，72%的被调查初中生表示，教师使用的不文明语言对他们造成了心理伤害。一些学生认为教师的语言暴力让他们“伤自尊”、“害怕老师”、“受到侮辱”。 　　“对于不能体罚学生，教师已基本达成共识，但部分老师并没有意识到态度、语言等冷暴力对学生的伤害有多大。”静安区教育学院科研员陆少明认为，教师评价学生的随意性看似小行为，却是大问题。受到语言伤害的学生，带着无形的心理压力和消极情感，必然不会“亲其师”，更不会“信其道”，课堂学习成为痛苦的旅程。 　　“微笑教态”最受学生欢迎 　　承接这个教研课题的静安小学在研究起步阶段，对4所小学进行专项调查，对于“上课时你最喜欢老师哪种教态”，91%的学生选择“喜欢老师微笑着上课”，8%的学生选择“长者风范”，1%的学生选择“严肃的教态”。但64%的学生认为“微笑教学”在课堂中所占比例不多，12%的学生甚至几乎没有这样的课堂印象。调查还显示，54%的学生在校园中感到紧张和压力，他们渴望欢乐的学校生活。陆少明曾对自己在各中小学听取的上百节常态课进行分析，发现课堂中表情微笑的教师不到三分之一。这些数据都折射出教师在课堂中对学生的情感教育重视不够，往往只关注学生的学习质量，忽视他们的生活质量。 　　静安小学是一所公办寄宿制学校，学生大部分时间在校度过，因而校园生活质量更显重要。校长朱萍说，现在社会已进入物质相对富裕时代，学生的需求也已从物质上升到精神，“被尊重”成为当代学生追求的首要目标，因此学校教育不能再用老办法处理新问题。朱萍和同事们将“微笑”——学生最乐于接受的表情作为研究对象，设计“微笑指标”，逐渐改变传统的严肃教态，给学生营造轻松愉快的校园环境。 　　“微笑指标”设计得很具体 　　“微笑指标”首先就拿“冷暴力”开刀——不得当众随意批评学生，不能说“你怎么总也教不会”等刺激性语言，批评学生时不能指指点点，规定得很具体。与此同时，“微笑考核”给老师们提供了不少教学策略，如和个子矮小的学生对话要弯下腰；看到学生上课走神，不是大声批评，而应走过去轻拍提醒；学生有进步，应轻轻点头以示肯定；对学生的精彩表现，可以竖起大拇指表示赞赏，等等。对这些“指标”的打分都将计入教师的期末考评。 　　上海市教育科学研究院副院长顾泠沅说，微笑分为两类，一类止于表情，可当工具使用；另一类发乎内心，是教育工作者的崇高追求。微笑对待每个学生应该是对教师的一种专业要求。“一个微笑，一次弯腰，动作虽然简单，但对于学生心理的健康发展很有帮助。”陆少明强调。 　　学生最怕老师这样说 　　1、看见你，我就烦！ 　　2、教到你这样的学生算我倒霉。 　　3、你这孩子无药可救了。 　　4、我佩服你，真是笨到家了。 　　5、你太让我失望了！ 　　6、你脸皮怎么这么厚？ 　　7、这么简单都不会，你还能做什么？ 　　8、一边呆着去，想通了再来找我！ 　　9、回家让你妈带你查查，是不是弱智！ 　　10、是我说了算，还是你说了算。 　　11、讲了这么多遍，你怎么还听不懂啊？ 　　12、你真是聪明面孔笨肚肠。 　　13、再说废话，你就给我出去！ 　　14、你们是我教过的最差班级。 　　15、你再不听，就叫你家长来。 　　令学生反感的七类老师 　　一、嫌贫爱富型。对待父母有权有钱的学生格外用心，希望有朝一日能利用权钱的功效，为自己谋得好处。 　　二、偏好整差型。偏爱成绩好而歧视成绩较差的学生，因为好学生可以为自己争光。 　　三、欺软怕硬型。对待学生犯错，不是一视同仁，只惩罚其中最软弱的那一个。 　　四、说长道短型。喜欢在办公室议论学生间发生的“逸闻趣事”，拿学生开涮在他们看来是一件很快乐的事。 　　五、小题大做型。一点小事就暴跳如雷，目的是想巩固自己在课堂上的权威。 　　六、下课拖堂型。