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第二章幼儿教师口语基础训练;一、普通话是教师口语的基础;普通话是教师的职业语言 ;普通话是教师的职业语言;幼儿教师口语课要求口语和普通话表达应做到以下基本要求： ;二、国家普通话水平测试;普通话水平测试的意义 ;（二）、普通话水平测试的性质;普通话水平测试的性质 ;普通话水平测试的性质 ;（三）、普通话水平测试的内容;普通话水平测试的等级;一级的要求;二级的要求;三级的要求;（四）、普通话水平测试试题构成 ;普通话水平测试试题构成及评分标准;普通话水平测试试题构成及评分标准;普通话水平测试试题构成及评分标准;普通话水平测试试题构成及评分标准;普通话水平测试试题构成及评分标准;（五）、普通话水平测试应试指导;普通话水平测试应试指导;普通话水平测试应试指导;普通话水平测试应试指导;普通话水平测试应试指导;普通话水平测试应试指导;普通话水平测试应试指导;普通话水平测试应试指导;（六）、普通话水平测试规程;普通话水平测试用话题;普通话水平测试用话题;普通话水平测试用话题;国家普通话水平测试试卷（样卷）;国家普通话水平测试试卷（样卷）;国家普通话水平测试试卷（样卷）;国家普通话水平测试试卷（样卷）;国家普通话水平测试试卷（样卷）;国家普通话水平测试试卷（样卷）;第二节 汉语语言规范化训练;语音的性质;语音的四个要素 ;声母、韵母、声调是构成汉语音节的三要素 ;（二）、语音训练的一般步骤;声母辨正;声母辨正;声母辨正;声母辨正;声母辨正;读准j、q、x声母;zh、ch、sh和z、c、s对比辨音练习：;．zh ch sh和j q x对比辨音练习 ;zh ch sh和j q x对比辨音练习;读准下面的词语 ;读准下面的词语;分清f和h;f、h对比辨音练习：;分清n和l;分清n和l;n、l对比辨音练习;读准n和l：;零声母辨音 ;零声母辨音;分清零声母和r声母，r声母不能读作零声母;零声母辨音练习：;读准零音节字词 ： ;韵母辨正;分辨o和e ;1．读准o和e;练读下面的绕口令 ;区别i 和ü ;i 、ü 对比训练;复韵母辨音;ɑo和ou 对比训练 ;iɑ、 ie、 üe对比训练 ;uɑ 和uo 对比训练 ;iɑo、 iou 和iu 对比训练 ;Uɑi、 uei 对比训练 ;区别好前鼻韵母和后鼻韵母;借助声韵拼合规律帮助记忆;ɑn 和ɑnɡ 对比训练 ;en和 enɡ 对比训练 ; in和 inɡ 对比训练 ; iɑn和 iɑnɡ对比训练 ;uɑn和 uɑnɡ 对比训练 ;ɑn 和en对比训练 ;ɑnɡ和enɡ对比训练 ;ün 、ionɡ对比训练 ;un 、uenɡ、 onɡ对比训练 ;读准带介音 “i” 和 “u”的复韵母字词;对比是否带介音 ;读准个别韵母差异字 ;声调辨正;阴平的辨正;阳平辨正 ;上声的辨正;去声的辨正;二、汉语词汇及汉语语法;区分普通话词语和方言词语，判断哪个是普通话词义，并准确读出。;区分普通话词语和方言词语，判断哪个是普通话词义，并准确读出。;区分普通话词语和方言词语，判断哪个是普通话词义，并准确读出。;语法的规范 ;普通话和方言的语法对比;选出并读出符合普通话规范的量名短语 ;区分普通话语序或表达形式同方言的区别，读出普通话语句 ;区分普通话语序或表达形式同方言的区别，读出普通话语句;三、国家汉语综合应用能力水平测试;测试内容;测试分级;一级能力要求 ;二级能力要求;三级能力要求;四级能力要求;五级能力要求;六级能力要求;第三节 汉语发音技能训练;用气发声训练 ——吸气训练;用气发声训练——呼气训练;用气发声训练——调息训练;用气发声训练——调息训练;用气发声训练——气息弱控制训练;用气发声训练——息强控制训练：;共??控制训练;口腔共鸣训练;鼻腔共鸣训练;胸腔共鸣训练;头腔、腹腔共鸣训练;吐字归音的含义;吐字归音的要领;吐字归音的要领;吐字归音的要领;吐字归音的要领;吐字归音的要求;吐字的综合感觉概括为五个字;吐字发音训练—口腔的训练;吐字发音训练—口腔的训练;吐字发音训练——唇的训练 ;吐字发音训练——唇的训练;吐字发音训练——舌的训练 ;吐字发音训练——舌的训练;吐字发音训练——舌的训练;吐字发音训练——腭的训练 ;吐字发音训练——腭的训练;吐字发音训练——腭的训练;拓展训练 ;拓展训练;拓展训练