七的乘法口决教学设计.docVIP

七的乘法口决教学设计 执教：李飞 活动内容：义务教育小学二年级数学教科书第２９页有关７的乘法口决和练习七的部分内容。 活动目的：知识与技能：引导学生经历７的乘法口决的编制过程。并理解和熟记７的乘法口决。 过程与方法：通过让学生经历编口决的过程，培养学生初步的的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。 情感与态度：渗透联系的观点，向学生进行辨证唯物主义观点的启蒙教育。 活动重点：让学生认识理解７的乘法口决。 活动难点：理解乘法口决的实际意义。 活动准备：古诗、口算卡片、小黑板、七的口决表、挂历 活动过程： 教师活动 学生活动 活动说明 一、复习知识 学生齐背上午学习的六的乘法口决。 出示口算卡片，应用１～６的乘法口决计算口算卡片上的内容 揭示课题：我们前面学习了１～６的乘法口决，今天我们应该学习几的口决呢？ 板书课题：７的口决 学生背口决 学生口算回答问题 引导学生回忆后得出答案 引导学生产生对口决的认识 注重新旧知识的联系 开门见山，让学生明确学习内容。形成初步的定向思维。 二、引导学生编写７的口决 复习以前学习的有关七的口决 出示２００６年的一张挂历，让学生看挂历 问：一个星期有几天， 也就是１个７天。板书一个七。 问：这可以用我们以前学习的哪句口决来表示。 由此得出两个星期有几个七天？ 三个、四个、五个、六个分别有几个七天。 问：那我们要计算出这三个、四个、五个、六个星期分别有多少天该用到哪些口决？ 新编没有学习的七的口决。 七个、八个、九个星期各有几个七天？ 根据学生的回答，分别给予板书。几个几。并得出乘法算式。 让学生根据先前学习的前面的口决，试着自己小组内编写新的口决。并请生板演。 让学生汇报自己编写的口决 师出示口决表。 根据学生的经历回答一个星期７天 学生回答 让生分别作答 让学生用已学习的口决作答，提高学生的解题兴趣。 学生分别作答。 学生在小组内编写并互相帮助。 生说口决 学生齐读口决 利用学生平时的生活经历，利于实际的教学，让学生得到成功体验。 利用学生对乘法的意义的复习和学生已经有的经验逐步推出新知识，达到以旧带新的目的。 利用学生对以前学习的有关７的口决解决问题，达到对旧知识的巩固和对新知识的引导。 新旧联系，让学生觉得新知似旧知，达到知识迁移。 让学生自主探究新知识 发挥学生的表达能力 三、解读品味，感悟口决 让学生读口决后，找这些口决的规律。 师总结口决的规律： 前一句比后一句少７， 结果从小到大， 都和７有关。 识记口决：让学生自由读，然后集体背。 找哪些口决好背，哪些最不好背。 根据自己得到的信息，向大家汇报 加强对口决的掌握 让生说感受 让生产生对口决的热情。 让生再次在师的引导下感悟口决。 共同识记口决。 四、感受口决在生活中的应用。 引出在实际生活中７的口决。 我们７的口决在现实生活中的应用是非常多的，大家信不信，老师这里有这样一则信息，是有关西游记的，大家想不想听， 边听边让学生找出这段话中有哪些口决。 让学生边听边想 轻松学习环境，让学生体验生活中的数学。 五、多维应用，深化口决，达到对知识的应用。 出示唐诗《枫桥夜泊》 让生读古诗，问这首诗一共有多少句。你们能用一句口决算出来吗？ 总结“七言诗” 出示练习题： 要求１：完成３１页第一、二题所剩下的题目。 ２：小明家住的楼房有７层，每层有８户，共有多少户人住在这楼房中。 ３：想一想，９只七星瓢虫的背上一共有多少个黑点？ ４开家长会，每排坐了９个家长，坐了７排，来了多少个家长开会。 学生得出古诗的字数， 学生自主完成任务 加强对口决的应用掌握。 完成知识的学习任务 加以对知识生活化的应用。 六、总结今天学习的内容。 请生总结。 学生根据自己的学习，得出学习体会 自主总结知识。 七、深化认识，知识重现。 完成教材３１页第三题的第二幅图。 学生竞赛完成任务。 知识的充分深化理解。