浅谈高职体育教学中如何更好地运用体育游戏.docVIP

浅谈高职体育教学中如何更好地运用体育游戏 　　【摘 要】体育游戏是以身体练习为内容，以游戏活动为形式的一种特殊锻炼方法。体育游戏在体育教学中有着广泛的运用。本文从多个方面，探讨了体育游戏在高职体育教学过程中的运用的注意点，对于进一步推动学校体育教学的改革具有十分重要的意义。 　　【关键词】体育游戏；高职；体育教学 　　体育游戏是一种开展极为广泛的社会性活动， 是以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶性情为目的，按照一定目的和要求而进行的一种有组织的体育活动。 　　新课标要求体育课要注意从体现运动参与、 运动技能、 身体健康、 心里健康和社会适应五个方面的学习目标要求促进学生的学习， 并要注重体育教学中使学生获得自主、 快乐的情绪， 发展学生的个性， 提高体育教学的实效性。体育游戏作为一种体育运动的手段， 除了具有锻炼身体、 提高趣味性等特点外， 主要有健身作用、 娱乐作用、 教育作用和社交作用， 因此， 在体育教学中合理运用游戏， 是与新课标的教学目标一致的。在体育教学中合理运用游戏有利于培养学生的学习兴趣， 激发学生的身体基本活动能力，并能在游戏中学习运动技术。体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力， 有利于提高教学质量， 完成教学任务。体育游戏内容丰富、形式活泼多样，对增强学生体质，促进体育运动技术、技能的掌握与提高，改善肌体各器官系统机能，促进身心健康等有积极的作用。青少年经常参加体育游戏，可以将跑、跳、投等各种活动融为一体，全面提高身体素质，培养学习积极性和兴趣性，适合职业院校学生身心发展特点。但体育游戏并不是我国体育教育教学的全部，体育教师必须善于辨证分析，保持清晰头脑，在保持体育游戏的娱乐性、教育性、健身身性基础上，须加强体育游戏的辅助性、诱导性、拓展性，体现体育教学是以运动技术为载体的教学形式，凸显教材的功能和体育教师的专业素养，使体育游戏更好服务于体育基本教材的教学。如何使体育游戏更好地为高职体育教学服务，应该注意以下几点： 　　一、要根据高职学生的年龄和性别特征合理的选择游戏内容 　　高职学生年龄一般在18-23岁之间。生理上是人生蓬勃发展和成熟时期，是人生的黄金时段。这一时期的学生肌肉和骨骼力量不断增强，心血管和呼吸系统已经趋于完善，体育运动能力随之提高。这部分学生学习与掌握运动的技能比少年时期速度快，不仅能注意模仿，而且动作更协调一致。随着他们运动调节能力的发展，体育游戏可伴随着其他运动项目学习。在体育游戏的教学中，对发展力量、耐力尤其重要，可以进一步培养他们积极进取、勇于开拓、敢于拼搏的时代精神。同时，对于稍微敏感的男女性别问题，体育教师应根据他们的生理、心理特点有所区别，并且注意引导他们打破性别障碍，强调遵守规则和团结协作，培养良好的组织纪律性。我国正处在社会转型期，东西方文化的交融，各种思想、各种生活方式的涌入使得青年学生目不暇接，好奇心生，模仿、效仿，不假思索地学做，认为凡是西方的都是先进的，辨别是非能力有限。在高职学生身上表现出了已有的教育的缺失。表现在学生自理无能：对自己衣、食、住、行，自我生活的支配和料理能力太差；交流阻隔，面对人际交往的复杂性产生怯懦感与孤独感；自控能力差，易受情绪左右；保守闭塞，心理年龄小于实际年龄。因此高职体育游戏应尽量选一些团队合作较强的游戏，培养他们团队合作意识，提高他们的交往能力。 　　二、体育游戏应有针对性、目的性 　　游戏作为一种教学手段受到学生的普遍欢迎，但是作为教师也应该合理运用，而并不是胡乱滥用，随便安排一个游戏让学生练习。如果这样的话，那么所起的效果是微不足道甚至是适得其反。作为体育教师首要任务就是上好每次课，针对学生不同的身体素质，教材内容的设应该注重多样化，使学生在每堂课中都有收获，身体各部分都得到锻炼和提高。设计体育游戏应从教学内容出发，结合学生的实际情况，合理选择游戏内容。不同的教学内容要选择不同的游戏。如，有些游戏作为准备活动，让学生进如上课状态，起到热身作用，如“贴膏药”等。有些游戏主要配合教材内容，辅助练习，如“迎面接力跑”等。还有些游戏主要是为了完成某些教学训练任务，如篮球课中的“投篮接力”等等。这些游戏有些共同点：它们能使学生们很快调动大脑皮层的细胞，集中注意力，而且能有效地调节学生的情绪，使得身心很快得到放松。 　　体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状态，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要有效地控制和调整。在体育技术、技能教学中，游戏法的运用要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说在动作技能形成的“泛化”动作阶段，不宜采用游戏法，让学生能在相对固定的条件