“小学语文新课程典型课案例与点评”作业-gj850115.docVIP

题1、新课标在口语交际的教学策略主要强调了些方面1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。 2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。 3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。 教学重点： 在交流过程中引导学生把自己想说的话说清楚、说具体。 教学难点： 调动学生积极参与交流，养成善思、细听、乐于表达的口语交际习惯。 教学准备： 录像片断、课件。 教学流程： 一、歌曲导入，触动心灵 大家齐唱《爱的奉献》 一曲爱的奉献，让我们看到了爱的力量，爱的力量使死神都望而怯步。生活中你有没有感受过爱力量呢？今天，老师带来了一位特殊的小朋友，你们想见见她吗？那就让我们一起看大屏幕。（播放生活录像）她和我们有什么不同？像这样，身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为“残疾人”（板书）看了她的生活片段，你有什么感想？今天的这节口语交际课，我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人，我们该怎样说，怎样做。 二、创设情境，激发交际欲望 1、我们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下。 2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难？（提出“听”的要求：听的时候要听得仔细、听得明白。板书：听 仔细 明白。提出“说”的要求：我们在说的时候要把话说得清楚、说得完整。板书：说 清楚 完整） 三、联系生活实际 1、创设情境，学生说说改怎么做？ 一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？ 一个残疾人，断了一只脚，走路不方便，可是想到风景区去观赏美丽的风景，我们又应该怎样说？怎样做？ 有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做？ 生生互动：四人小组交流、表演——全班反馈：师生表演、生生表演 2、你在生活中遇到过残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你是怎样帮助他们的？ 四、拓展，了解一些有关资料 国家在1994年8月发布了《残疾人教育条例》，使残疾儿童也能像正常孩子一样上学、受教育。 ??自1984年10月至今，全国已成功举办了7届残疾人运动会，使有特殊运动才能的残疾人在运动会中崭露头角。??买票有残疾人专窗，坐车有残疾人专座，这些规定都为残疾人的日常生活提供了方便。（播放录像片断） 五、总结倡导 1、小朋友们，在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助，哪怕只是一句话，一个动作，都会让他们感到世界充满爱，小朋友们说得好不如做得好，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动好吗？ 2、一起唱起《爱的奉献》 1