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0423八年级数学兴趣班训练题：几何思想方法积累① 一、有意识构造思维模型，然后化归解决问题 1、根据条件先填空，再找规律： （1）如图（1），AD平分∠BAC，DE∥AC，则△ 是等腰三角形； （2）如图（2），AD平分∠BAC，CE∥AB，则△ 是等腰三角形； （3）如图（3），AD平分∠BAC，CE∥AD，则△ 是等腰三角形； （4）如图（4），AD平分∠BAC，EF∥AD交AB于G，则△ 是等腰三角形； （5）如图（5），AD平分∠BAC，BF∥AD∥CE，则△ 和△ 是等腰三角形。 由此我们发现，当题设中有 和 两个条件时，图形中一般会出现等腰三角形。 根据上面的规律解决下面的问题： （6）如图，在△ABC中，BC=5cm，BP、CP分别是∠ABC和∠ACB的角平分线，且PD∥AB，PE∥AC，则△PDE的周长为 cm。 2、课外兴趣小组活动时，老师提出了如下问题： 如图，△ABC中，若AB=5,AC=3,求BC边上的中线AD的取值范围。 小明在组内经过合作交流，得到了如下的解决方法：延长AD到E，使得DE=AD,再连结BE（或将△ACD绕点D逆时针旋转180°得到△EBD），把AB、AC 、2AD集中在△ABE中，利用三角形的三边关系可得2＜AE＜8,则1＜AD＜4. 感悟：解题时，条件中若出现“中点”“中线”字样，可以考虑构造以中点为对称中心的中心对称图形，把分散的已知条件和所求证的结论集中到同一个三角形中。 （2）问题解决： 受到（1）的启发，请你证明下面命题：如图，在△ABC中，D是BC边上的中点，DE⊥DF,DE交AB于点E，DF交AC于点F，连结EF。 ①求证：BE+CF＞EF ②若∠A=90°，探索线段BE、CF、EF之间的等量关系，并加以证明。 （3）问题拓展： 如图，在四边形ABDC中，∠B+∠C=180°，DB=DC，∠BDC=120°，以D为顶点作一个60°角，角的两边分别交AB、AC于E、F两点，连结EF，探索线段BE、CF、EF之间的数量关系，并加以证明。 3、已知：正方形ABCD的边长为a，P是边CD上一个动点不与C、D重合，CP=b，以CP为一边在正方形ABCD外作正方形PCEF，连结BF、DF． 观察计算： (1)如图23-1，当a=4，b=1时，四边形ABFD的面积为； (2)如图23-2，当a=4，b=2时，四边形ABFD的面积为；[来源:学.科.网Z.X.X.K] (3)如图23-3，当a=4，b=3时，四边形ABFD的面积为； 探索发现： (4)根据上述计算的结果，你认为四边形ABFD的面积与正方形ABCD的面积之间有怎样的关系?证明你的结论． 综合应用： (5)农民赵大伯有一块正方形的土地(如图23—5)，由于修路被占去一块三角形的地方△BCE，但决定在DE的右侧补给赵大伯一块土地，补偿后的土地为四边形且四边形ABMD的面积与原来正方形土地的面积相等，M、E、B三点要在一条直线上，请你画图说明，如何确定M点的位置． 4、在平面直角坐标系中，已知轴上两点，的距离记作，如，是平面上任意两点，我们可以通过构造直角三角形来求间距离，如图，过分别向轴，轴作垂线，和，垂足分别是，， ，，直线交于，在中，． ， ． 由此得任意两点间距离公式 （＊＊这个公式很重要，一定要牢记！！） （1）直接应用平面内两点间距离公式，求点 之间的距离； （2）应用平面内两点间距离公式，求代数式+的最小值； （3）已知0＜x＜1，0＜y＜1，求的最小值。 （4）若是平面上一定点，是平面上一动点，且间的距离恒为2，运用平面内两点间距离公式，写出关于满足的方程，并说出此方程的图像是什么？ 二、等线段问题思考方法 1、在ΔABC中，已知∠A=90o，AB=AC，BD是中线，AE⊥BD于E，延长AE交BC于F.求证：∠ADB=∠CDF. 2、已知：如图，以ΔABC的AB、AC为斜边向外作直角三角形ABD和ACE，∠ADB=∠AEC=90o，且使∠ABD=∠ACE，M是BC的中点. 求证：DM=EM. 三、求线段长问题思考方法 1、如图，P是等边三角形ABC内部的一点，PA=2，PB=，PC=4. 求ΔABC的边长. 2、如图，在梯形ABCD中，AD//BC（BCAD），∠D=