融入情境,让品德课堂教学更精彩.docVIP

融入情境,让品德课堂教学更精彩 　　摘 要：要使教育心理学化、其本质在于促进学生的学习活动呈现心理积极化的状态，把“要我学”变为“我要学”。创设情境，把课堂开放成一个“活”的、会“动”的，能激发学生强烈的心理感受和情感共鸣，达到“一石激起千层浪”的境界。从有效情境创设的时间结构上入手，为学生创设“情境型”的互动环境，在不同的环节设置适当的情境。在运作过程中，以情育情，以情激情，以情导行，层层深入，环环相扣，从而构建高效的品德课堂。 　　关键词：品德课堂；情境教学；多媒体 　　一、课首情境――以境入情 　　好的开始等于成功的一半，良好的导入，能奠定课堂基础，创设良好的课堂开端。而导入时创设情境是直接推动学生学习的“助推器”，能直接激发学生的学习动机和求知欲。我们可用直观的多媒体情境和有趣的谜语来导入新课，让学生在不知不觉中进入品德课堂中，这样既可以唤起学生内心的情感，又能激发他们学习的欲望。 　　1.巧用“多媒体情境法” 　　随着电子白板走入教室，运用多媒体技术，创设学生喜欢的情景开展教学已经成为现实。近年来，在教学中，我充分利用多媒体的优势，把录音、影片，Flash歌曲、新闻剪辑片等通过音响和屏幕传授给学生，营造浓厚课堂氛围，凸显了现代教育技术的魅力。 　　例如，在教学《家庭万花筒》时，我在导课时采用了学生与家人共处时拍摄的温馨照片，当一张张照片在《相亲相爱的一家人》背