每送走一批学生.docVIP

追求教育的新境界 每送走一批学生，我都要利用假期整理一下自己在工作中的得失，总有那么多难忘的往事一次次地从我的脑海中掠过。当一切皆成追忆的时候，他们竟变得如此令人回味。 给他一个美名 小辉是我校公认的问题生：迟到、早退、逃学、打架……没一样他不敢干的，老师们拿他没办法。但我一直相信，没有教不好的学生。然而经过与他一个学期的“较量”，我施尽浑身解数，仍然无济于事。 那是五年级第二学期开学不久，班里的黑板檫坏了，学生每天都用擦布擦黑板。一次早读课上，我发现讲桌上多了一个用一块小毛毡卷着，外面用蓝布包起来的并不精致的黑板擦。正当我感到疑惑时，坐在前排的一个学生小声对我说：“这是小辉做的，”话语中充满了嘲笑。我看了看那个并不精致的粉笔盒，还是例行公事地表扬了他，但我发现小辉脸上流露出了一种从未有过的表情。 放学后，我把他留下来，对他说：“你的黑板擦做得很漂亮，你的手真巧，我再次谢谢你！我发现咱们班的粉笔盒也坏了，你能为我们班再做一个粉笔盒吗？”他先是怔怔地看着我，接着抿了抿嘴，重重地点了点头。三天后，一个用酒瓶盒子做成的极为精致的粉笔盒出现在了讲桌上。我又不失时机再一次在全班同学面前表扬了他。这件事以后，我发现他慢慢地在变。不再迟到、早退了，不再打架闹事了。现在还被咋班同学推选为卫生委员，成绩也一天天好起来了。 在这件事中，我为学生提供了被别人认可的机会，使他重新认识了自我，树立了自信。在他幼小的心灵中点燃了追求进步的种子。同时，我不仅想起了一位教育家曾今说过的一句话：“给他一个美名，让他去奋斗。” 看老师是怎么干的 大概是开学第三个月吧，轮到我班清理厕所了。我先分好小组，然后带着学生来到粪池边，可是动员了再三，都没有一个肯下到粪池去的。他们有的用手捂着鼻子，有的在一边做呕吐状，有的甚至要开溜，我不由得皱起了眉头。此时我可以批评、指责，甚至命令，但我没有，我二话没说，挽起裤脚，拿起旁边的铁锹，说了声：“看老师是怎么干的”，便“扑通”一声跳下来粪池，一锹一锹地挖了起来。学生们呆了一会，便一个接一个往粪池里挑。不到一个小时，厕所被我们清理得干干净净。 “桃李无言，下自成蹊”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，确实，老师的言行，是无声的教育，他比所有的豪言壮语，哲理名言都有效。 能把你的画送给了老师吗？ 六年级时，有一个学生学习基础很差，除了体育课外，其它课上都不省心。不是闹得下不了台，就是与任课老师发生激烈冲突，谁见谁头疼。无意中，我发现他喜欢画画。一个大课间，我发现他一个人躲在教室里画画，便悄悄走过去。他不好意思地把画藏到身后，我开玩笑地说：“老师知道你想当一个画家，可不是做一个藏画家，能让老师欣赏一下吗？”他不好意思地把画拿了出来，他画的是“小白兔采蘑菇”。我看了他的画，真诚地说：“虽然你的画有很多毛病，但有生机，有活力，老师喜欢，能送给我作纪念吗？”他非常激动，郑重地写上“祝老师身体健康”。后来，他参了军，来信中得知，他的好多作品都得了奖。 有时候，教师的一句鼓励的话语，一个鼓励的行动，将会成为学生人生的转折点。尊重学生的爱好，鼓励和帮助学生把个人爱好转变为他的特长，这是我们教育成功的一大法宝。 “对不起，是老师错了” 记得一次语文课上，我写板书时，转身却看见有两个学生老是在和同桌讲话。我旁敲侧击地不点名批评，没有奏效，最后忍无可忍，劈头盖脸地当着全班同学的面将他们两人训斥了一顿。下课后，从语文课代表口中得知，是我的板书出现了一个别字。我想他们当时应该是在争论对错，而我却不分青红皂白地羞辱了他。第二天语文课上，我在全班同学的面前向两位同学鞠躬道歉。课后，其中一位同学告诉我，从小到大，还从没一位老师当着学生的面给他道过谦，而且两位同学还写了一份说明书，对自己的课堂上未经老师同意随意讲话作了检讨，并且对我的做法表示谢意。 人非圣贤，孰能无过。错了不要急，关键是要勇于承认错误，假如平时我们能够摆脱师道尊严的束缚，抱着一颗平常心和公正心去分析、解决问题，敢于向学生说一声“对不起，老师错了”，或许最棘手的问题都能迎刃而解。 ……. 在全社会倡导素质教育与创新教育的今天，教师应以培养学生健全人格，帮助学生实现自我价值为己任；应引导学生正确发扬个性，勇于探索；应因材施教，将爱心、耐心和包容心编织与日常教学之中，努力地以心灵塑造心灵，以幸福栽培幸福，义无反顾地追求教育的新境界。