2017秋七年级语文上册第三单元第12课涉江采芙蓉课件2北京课改版.pptVIP

新课导入  驻足岁月的长河，我们常常会感慨：有多少分离，就有多少思念，有多少思念，就有多少忧伤。今人常祈盼，古人亦“涉江”。今天就让我们走进《古诗十九首》，共同去感悟《涉江采芙蓉》中无际的思念与弥漫的忧伤。 涉 江 采 芙 蓉 《古诗十九首》 三维目标：? 1、了解《古诗十九首》的文学常识? 2、理解诗歌的思想内容，学习诗歌中想象和用典的艺术手法 3、把握诗歌中的意象，品味诗歌的意境，体会诗歌的情感 知识导读： 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所做。 南朝梁代的文学家萧统主持编撰的《文选》又称《昭明文选》。将风格相近的十九首诗合在一起，收入其《文选》并题为《古诗十九首》， 在内容上，主要是抒写游子矢志无成和相思离别之情，突出表现了当时中下层士子的不满不平以致玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪。真实地反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。 在艺术上：由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。刘勰《文心雕龙》誉之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》称之为“天衣无缝，一字千金”。 合作探究 1、诗歌表达的情感是一种怎样的情感？ 2、到底是谁思念谁？本诗的抒情主人公是男性还是女性？ 3、诗歌中抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？ 我国古代诗词中常常有一些这样的作品，在自己思念远方的亲人朋友时，不写自己如何苦思冥想，怎样神损形销，而是从对方下笔，设想亲人朋友面对此情此景会是怎样，把对方的苦苦相思写得真切动人，也就反映了自己思念的深切。 这种从对面入手借彼写已，曲折表意，把深挚的情思表达得委婉含蓄、深切感人的手法叫“对写法”。这类诗作常给人以曲折有致、情韵悠长之感。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 —王维《九月九日忆山东兄弟》 想着家中夜深坐，还应说着远行人 —白居易《邯郸冬至夜思家》 遥怜小儿女，未解忆长安。 —杜甫《月夜》 3、诗歌中抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？ ??方式：采芙蓉。 ?目的：“遗”远方的爱人。 芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。君子之花：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也??????品质高洁???气质优雅??????姿态优美???仪表庄重佳人之花：采莲曲二首（其二）　王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。　 赠日本女郎 最是那一低头的温柔，象一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！?错????误 我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落……?我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客。看来，芙蓉亭亭玉立，叶如裙，花如面，不愧为佳人之花。 爱情之花???　南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”由于“莲”与“怜”音同，“莲子”即“怜子”，“青”即“情”。“莲心”和“怜心”双关，就是相爱之心。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。 意境总结：那是一个夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅的意境。这样的意境，意在表达感情的纯洁和美好。 中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。” 采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。 诗人真是看到芙蓉芳草才想