[工学]基于小型机床构建机类专业基础课公共教学平台.doc

基于小型机床构建 机类专业基础课公共教学平台 【摘要】本文首先分析了就业市场特点的变化及其对机类专业基础课的教学变革要求，在此基础上提出了基于小型机床构建机类专业基础课综合与公共教学平台的课程改革思路，并结合正在编写的两本教材阐述了基于小型机床改造机类专业基础课实验教学的实践。 【关键词】小型机床 专业基础课 课程改革 AITUD 教学模式 就业市场特点的变化及其对机类专业基础课的教学新要求 进入二十一世纪以来，全球的经济形势发生了重大变化，中国的工程教育形势也发生了重大变化，这些变化无疑将对机类专业的传统专业基础课的教学、乃至课程体系的建设都提出了新的要求，例如： 大学教育的普及使得工科学生中设计岗位的就业比重日益下降，销售、服务等岗位急剧增加，现有的课程体系学以致用的成效不显著。 小型机床，具有与工业机床相似的结构、功能，能完整体现工业机床的工作原理，但其体积小，只有不到一米长、三十公分宽；重量轻，只有三十几公斤；耗电低，只有三百五十瓦；安全性好。总体的投入成本和运行成本不高，便于实验室建设。 所谓公共教学平台，是指，建设的小型机床实验室具有四方面的作用：第一，作为教具，增加学生对机床及工装夹具的认识；第二，作为所有相关专业基础课的实验和教学设备，支持完成相关实验；第三，服务于工艺及基础加工训练、拆装训练，课程设计或毕业设计；第四，服务于新型的案例教学模式。 开发与设备融为一体的实验教材和项目教材 将小型机床作为机类专业基础课的教学平台，尚处于探索阶段，需要全新的设备和配套教材。上海厚载智能科技有限公司与五邑大学机电学院正在合作开发两本教材，一本是替代《互换性与技术测量》的教材，名称为《机械产品精度与测量》，另一本教材为《机械制造技术基础与实践》，这两本教材均按照AITUD教学模式、专为高职院校的教学编写，但也可以作为本科的实验教学或项目教学参考。 AITUD教学模式由上海厚载智能科技有限公司提出，AITUD则是本教学模式中五个主要教学环节英文首字母合成而来，其教学流程和各教学环节的教学要点如下： 注重学生关键职业能力的培养 学生踏上社会以后，能否快速适应岗位，能否快速适应变动的岗位，除了需要扎实的专业知识和技能即专业能力外，还需要具有较强的分析和解决问题的能力、信息接受和处理的能力、社会交往与不断学习的能力等，这些能力一般与专业无关，属于专业之外的能力，但这些能力却是决定一个人能否成功的关键能力。 长期以来，我们的课程教学比较注重知识的传授，忽略了学生关键能力的培养。 我们在进行相关课程的教学改革中特别注重学生关键能力的培养，例如，增加了大量要求学生查阅文献、参与主题讨论的内容。 积极探索教学模式的改革 AITUD教学模式强调理论教学与实践教学的高度融合，学生的动手实践机会大大增加；教学项目来源于小型机床或者是小型零件的加工案例，与工业应用接近，可使学生的综合实践能力得到大大提升。 这种教学模式彻底颠覆了学科体系的传统授课模式，当前，在现有教学体系中引入这种模式的困难很大，既包括硬件条件、师资条件等问题，还有诸多课题需要研究。 我们的设想是，分步实施，积极探索教学模式的改革方案。 第一步，改革实验方案。所有实验尽量基于小型机床开设；增加实验教学时间；有些课程因条件所限未能开设实验的内容，现在也可以考虑开设实验。 第二步，将小型机床引进教室，在实验室中进行部分章节内容的教学。例如，在进行机械制造基础、工艺等相关课程的教学时，在实验室中上课，两个学生或一个学生一台机床，开展现场教学，边教边练。 基于小型机床的教材与教学项目实践 《互换性与技术测量》是所有机类专业的必修专业基础课，具有很强的理论性和实践性，由于该课的内容抽象，教学枯燥，老师很难讲，学生很难学。 《机械产品精度与测量》专为高职院校的教学编写，是《互换性与技术测量》的替代教材，其所有教学项目基于小型车床的主要零部件参数的测量展开。 《机械制造技术基础与实践》是多门机类专业基础课程的综合，包括金属材料、机械加工工艺、切削原理、机械原理、机械设计、机床结构等，由于涉及的知识点多、专业性强、学时少、教具少，教学难度大。本教材所有教学项目都基于小型车床和其丰富的工装配件、功能套件而设计，每个项目都是基于车床（该车床可通过功能套件转化成卧铣）的实际加工案例，每个案例均包含一个主要的知识单元，理论知识的教学与实践操作过程知识的教学融为一体，从而，大大改善教学效果。 结束语 本文第一作者是一个教育服务企业的创办人，对工程教育的改革特别是实施方案的研究情有独钟，近年来，一直致力于新型工程教育设备和行动导向教材的开发，并与学校开展了广泛而深入的合作，现已产生初步的成效。希望作者的研究对学校的课程改革有所启示，也希望有机会与更多的老师交流、合作,在此推荐几款型号产品供大家