平面向量的基本定理（说课）.pptVIP

§2.2.1平面向量基本定理 Company Logo L o g o * L o g o §2.2.1平面向量基本定理 设 计 说 明 教 学 过 程 学 法 指 导 教 法 分 析 教 材 分 析 教材的地位和作用 教学目标 重难点 一、教材分析 一、教材分析 1、教材的地位与作用 《普通高中数学新课程标准》中指出，向量是近代数学中最重要的基本概念之一，向量具有“数”和“形”两种特征，是沟通几何、代数、三角等内容的桥梁，具有丰富的实际背景及广泛的应用，向量在解决数学问题中具有极强的工具作用。 平面向量 平面向量 基本定理 正交分解 坐标表示 概念 运算 应用 加减法 数乘向量 数量积 几何 物理 力 速度 位移 平面几何 解析几何 一、教材分析 一、教材分析 本节课主要学习平面向量基本定理以及初步应用。平面向量基本定理揭示了平面向量的基本关系和基本结构，是向量坐标化的理论依据。平面向量基本定理蕴含着重要的数学思想——转化思想与数形结合思想，对于培养学生的数学能力，拓宽学生的思维空间有着深远的意义。 1、教材的地位与作用 《普通高中数学新课程标准》中指出，向量是近代数学中最重要的基本概念之一，向量具有“数”和“形”两种特征，是沟通几何、代数、三角等内容的桥梁，具有丰富的实际背景及广泛的应用，向量在解决数学问题中具有极强的工具作用。 一、教材分析 2、教学目标 情感、态度与 价值观目标 过程与方法 目标 知识与技能 目标 知识与技能目标 （1）了解平面向量基本定理及其意义，会用基向量来表示平面中的任一向量。 （2）掌握线段中点的向量表达式及直线的向量参数方程。 一、教材分析 过程与方法目标 通过对平面向量基本定理的学习，体会由特殊到一般的思维方法，体验数学定理的产生、形成过程。 情感、态度与价值观目标 让学生亲身经历数学研究过程，体验发现与创造的激情，感受数学魅力，提高学生逻辑思维品质 教学重点: 对平面向量基本定理的探究及平面向量基本定理的应用。 教学重难点 教学难点： 平面向量基本定理的理解。 一、教材分析 学习 二、教法分析 社会性 自主性 情境性 1.问题探究式教学 二、教法分析 递进式问题设置，符合学生的认知规律。 意义 解决问题 问题三 问题二 问题一 CAI 计算机助教 CAL 计算机助学 IITC 信息技术与课程整合 2.计算机辅助 教学 二、教法分析 利用多媒体向学生展示问题形成过程，演示解决方法，形 象直观、准确生动。 意义 三、学法指导 小组讨论式学习 小组1 小组2 小组3 小组4 小组5 教师 主导 让学生充分参与，便于难点的突破，培养学生合作研究积 极探索的精神。 意义 温故求新 1 2 3 4 5 6 新课讲授 例题讲解 变式演练 反思提高 课后作业 四、教学过程 向量的线性运算 （一）温故求新 加减法 数乘向量 加法 平行四边形法则 三角形法则 平行四边形法则 平行向量基本定理 O A B D 复习： 问题1：向量的加法让你联想到哪类物理问题？ 问题2：物理上，与力的合成相应的是哪个物理概念？ （一）温故求新 O A B D 力的合成 力的分解 数学来源于生活，强调物理现象的本质是向量分解。 目的 引入： §2.2.1平面向量基本定理 （二）新课讲授 创设情境 感知结论 1 模拟游戏 建构概念 2 图形展示 揭示本质 3 反思辨析 深化认知 4 问题3：力的合成唯一，力的分解唯一么？ 问题4：力如何分解取决于哪些因素？ （二）新课讲授 创设情境 感知结论 初步感知平面内任何一个向量都可以进行分解，